三拼音节教学方法,本论文可用于三拼音节论文范文参考下载，三拼音节相关论文写作参考研究。
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【摘 要】汉语拼音是小学生学习汉语的基础,其重要性不言而喻,而三拼音节的学习则是汉语拼音教学的重点和难点.本文结合目前教材上两种三拼音节的教学方法,提出第三种三拼音节的教学方法,并总结出其相对于其他教学方法,具有简单易学、节省时间、不易出错等特点,具有很好的应用效果和推广前景.
【关键词】三拼音节；声介合母；教学方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,也是阅读和写作的辅助工具.拼音是小学语文教学的第一道难关,也是儿童入学后面临的最大挑战,拼音学习的效果对学生学习语言文字的兴趣影响很大,甚至起决定性作用.因此,拼音教学研究对于整个语文课程研究来说意义重大.
九年义务教育小学一年级语文汉语拼音教学,在教到huā音节时,黑龙江教育出版社发行的教材,用的是声介合母先拼的拼音方法.他们把声母h,介音u先拼成hu（呼）,把“hu”叫做声介和母,再用hu和韵母ɑ拼,hu（呼）ɑ再拼出huɑ.
和之不同的是西南师范大学出版的教材,对于huɑ这类音节,他们把声母h,介母u,韵母ɑ,一口气读出来,三音不中断,拼出音节huɑ,就是h—u—ɑ→huɑ.在从事汉语拼音教学实践中,对于huɑ这一类三拼音节的教学,笔者总结出第三种方法,也就是：先把介音“u”和韵母“ɑ”拼再一起,就是u—ɑ→uɑ（洼）,再用前面的声母和uɑ（洼）拼,h—uɑ（洼）→huɑ,拼音时,还是用前面学的要领：“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”.
所以说,huɑ这一类音节的拼法共有三种.笔者认为：就这三种拼法而言,第三种方法优于前两种,理由是：第一种拼法（黑法）,把声母和介母叫声介合母,增加了新概念,因为汉语拼音方案里就没有“声介合母”这个名词；声介合母本来就是个音节,又叫声介合母,混淆了概念；拼音时,学生不易掌握,用声介合母当声母,声介合母本来就是一个音节,音节的发音是有一个过程的,学生不易找到声介合母的发音部位；再者,在教j、q、x和iɑ、iɑo、iɑn、iɑnɡ、ionɡ相拼的音节时,因为声介合母 ji（基）、qi（欺）、xi（希）和声母j、q、x（学生读的大多是呼读音）,二者容易混淆,学生拼读音节时容易读掉介音,把ji—ɑ→jiɑ,拼成j—ɑ→jɑ.第二种拼法（西法）,声、介、韵三音连读,学生容易读掉中间的介音,它的要领是：“三拼音要记牢,中间介音别丢掉.”但学生就是光丢掉中间的介音,初学者难度较大,而且也增加了“介音”这个新概念.
笔者认为,对于小学一年级学生来说,他们就是找感觉,找感觉的实质就是找发音部位.通过听老师范读和自己读的比较,自己读的和老师的一样了,就是会拼了.这样也就找到了感觉,发音部位也就基本对了.找感觉有一个过程,而第三种方法最容易找到发音部位.具体来说,第三种方法先把介音和韵母拼起来,介音和韵母合起来的读音,正是汉语拼音方案里的一个韵母,例如：uɑ（洼）、iɑ（呀）、iɑn、iɑnɡ、ionɡ本来就是一个韵母,这些韵母的读音,就是前后两个音拼出来的,这是汉语拼音的规律,笔者把介音和韵母先拼到一起,把介音和韵母当成一个整体来看,是按汉语拼音的规律去教学,所以学生能抓住规律,找到感觉.而第二种方法（西法）,把一個韵母分成两部分,把介音和后随韵母孤立起来,违背了规律,人为的加大了教学难度.
仔细分析三拼音（西法）的过程,学生暗里还是用第三种方法拼的.比如：ɡuā,u和ā分开就拼不出ɡuā,非找到uā（洼）的发音部位就拼不成,也就是说要想拼出ɡuā这个音节,就得先找到 uā的发音部位,有三种拼不成的情况：（1）u和ā拼错了拼不成；（2）丢掉u拼不成；（3）u和ā分开拼不成；只有u和ā拼成“洼”（uā）才能拼出ɡuā.拼对了意味着学生找到了uā的发音部位.这样和其让学生去摸索,不如直接把这个方法（第三种）交给学生.用第三种方法：iɑ、iɑn、iɑo、iɑnɡ、ionɡ、uɑ、uo、uɑi、uɑn、uɑnɡ、uenɡ、üɑn这些韵母仍不要求学生记忆,不会加大学生的负担,但是学生拼的多了,很快会认识这些韵母,也就是用拼音的方法学会iɑ、uɑ等这些韵母,通过一段时间的拼音练习,学生对这些韵母比较熟悉了,就不用先拼介音和韵母,直接用介音和韵母的合音和前面的声母相拼,拼音时只用两拼音,这样学生只用一种拼音方法就可以拼读所有的音节.也就是说用第三种方法等于少一种拼音方法,因为两拼音已经学过了,学生已经掌握,只是拼两次而已.
此外,第三种方法和两种相比,前种方法容易读掉介音而出错,而第三种方法,先把介音和韵母拼到了一起,不会读掉介音,不会出错.第三种方法不用教“介音”“两拼音”“三拼音”“声介合母”这些名词,就用一种拼音方法,像bɑ这样的音节拼一次,像ɡuɑ这样的音节拼两次,熟练之后,还是一次拼出来,这样新法减少了教学内容,降低了教学难度,节省教学时间.
总之,笔者总结的三拼音节的第三种教学方法,相对于其他教学方法,具有简单易学、节省时间、不易出错等特点,具有很好的应用效果和推广前景.
参考文献
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（编辑：陈岑）
结论：关于本文可作为相关专业三拼音节论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文三拼音节是哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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