新课标下初中历史教学中学生历史素养培养策略,本文关于历史教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
历史教学论文参考文献：
摘 要：历史教育是古今中外文化传承必不可少的一部分.学生的历史素养形成和历史教学实践密不可分.本文对初中历史教学中学生历史素养培养的现状进行分析,并提出相关对策.
关键词：历史素养；初中历史；培养策略
初中阶段是学生形成良好历史素养的重要时期,教师要分析初中历史教学的现状和需求,并有针对性地在教学实践中培养学生的历史素养.
一、培养学生历史素养的必要性
初中时期,学生刚刚开始接触历史会有强烈的新鲜感和好奇心,因此这个阶段是培养学生历史素养最为关键的时期.在教学中,通过不同的教学方法,促进学生历史素养的形成,激发他们对历史教学的新鲜感和好奇心,是历史教学的重要目标.传统的历史教学将死记硬背历史人物和历史事件作为主要的目标,学生单纯依靠题海战术獲取应试高分,这样的教学往往无法让学生保持学习兴趣,反而容易使学生产生厌倦情绪.所以,新课标下的初中历史教学,唯有重视培养学生的历史素养,才能使学生真正提高历史学习能力.
二、如何培养学生的历史素养
1. 改变传统的应试教育模式
初中生处于身心发育的快速阶段,在这个时期如果学生能够从历史课堂教学中获得知识,形成历史素养,这对于他们综合素质的提升会有极大帮助.
对于学生历史素养的培养,教师首先要善于研究教材,认真剖析学生学习的兴趣点,从中发掘相关历史素养要点.以 战争为例,教师可以从时代背景或者教学大纲入手,让学生对 战争的时代背景有深入了解,然后试着从不同的角度引导学生对 战争进行剖析,加深印象.在这个过程中学生不仅学习了新知识,还形成一定的历史思维能力,为历史素养的形成奠定基础.
历史教学涉及方方面面,它通常和经济学、政治学、地理等学科紧密联系在一起.如在讲古代连接东西方经济通道——“丝绸之路”时,可以结合其他学科的相关知识,引导学生从不同角度分析“丝绸之路”的经济、政治、文化背景,使学生能够对丝绸之路的相关史实形成全面的认识.同时,借助其他学科知识增加历史教学的多样性,赋予了历史素养教育新的元素.
此外,以问题为中心开展教学活动,是培养学生历史素养的又一方式.教师可以根据教学大纲拓展教育内容,提出一些新问题,让学生思考并自行收集资料.教师通过引导的方式让学生参和到历史教学中来,有利于锻炼学生的历史思维能力,提升其历史素养.
2. 把现代元素融入传统历史课堂
传统的历史课堂,注重历史时间和历史背景的讲授,教学形式单一,内容枯燥无味.初中生刚刚接触历史这一新科目,生硬无趣的内容很容易令学生丧失对历史的学习兴趣；容易使他们产生对历史学习的抵触情绪,使历史素养培养变得无从着手.
因此,要在新课标下培养学生的历史素养,需要让初中历史课堂变得生动.例如,可以通过再现历史情境的方式,让学生在角色扮演或者观看表演中加深对历史知识的记忆；为了提升学生对历史知识的理解能力,教师还可以借助历史地图、老照片或者相关的纪实电影解说历史,让历史学习更直观、有趣,进而培养学生良好的历史素养.
此外,教师还可以利用“易中天品三国”“于丹读论语”等电视节目拓展学生学习历史的渠道.或者给学生推荐一些时 行的历史类书籍,如《明朝那些事儿》等,开阔学生的视野,培养学生的历史素养.
三、结语
综上所述,目前对初中生的历史素养培养仍处于发展阶段,所以依旧面临较大的挑战.现代元素的融入和传统历史教学模式的改变,将对新课标下的初中生历史素养的培养有很大推动作用.因此,我们要和时俱进,和现代社会接轨,将历史素养和教学相结合,培养出具有高素质的人才.
参考文献：
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结论：关于历史教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关历史教学方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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