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摘 要：国际商务管理是电子商务本科专业的一门专业必修课程,它具有综合性、实用性强等特点.本文通过对研究性教学模式的探讨,旨在培养学生的学习能力,为其以后的学习和工作打下基础.
关键词：研究性教学；问题分析；总体方案；预期效果
一、教学中存在的问题
1. 偏重理论教学,忽视实践教学
国际商务管理学是一门建立在一系列经济、管理理论基础之上的应用学科,具有综合性、实用性强等特点.实际教学过程中教师偏重理论知识,和实践脱节,这和本课程的教学目标不符.
2. 缺乏适用于应用型本科的教材
当前,国际商务管理教材注重理论知识研究,实际案例较少,脱离实际,这和本应用型本科的人才培养目标相违背.且大部分教材内容缺乏条理,和市场营销、国际贸易等课程内容重复,缺乏本课程自身的特点,
3. 教学手段和方法单一
当前课程教学主要以教师讲解理论知识为主,学生缺乏参和.教学形式化严重,现代化的教学方式,如多媒体、案例教学等不能真正应用于教学中,难以调动学生的学习热情,教学效果不尽人意.
二、研究性教学模式的应用
1. 教学方案
（1）明确课程性质和地位.本课程是国际商务专业必修的专业基础课程,实践性较强,应紧密联系社会.
（2）加强教学团队建设.教学团队建设对研究性教学的开展来说至关重要.团队合作,共同探讨本课程的教学设计、教学大纲、教学理论和实践内容等.定期组织教师进行课程教学和改革的经验交流会,探讨适合本校自身特点的教学模式和方法.
（3）教学方法多元化.摒弃传统的以教师讲解为主导的模式,积极探讨新的教学方法,如“大班授课、小班讨论”的教学模式.教学不仅要让学生掌握理论知识,还要帮助学生学会运用知识,同时培养学生的自主学习意识和学习兴趣.
2. 教学内容
（1）理论知识.在掌握国际商务相关知识的基础上,系统掌握际商务管理中的基本知识模块,如国际务概念、国际贸易、国际人才管理、财务管理、商业谈判、投资等.自主学习国际商务管理案例.
（2）实践内容.随堂分析、讨论企业的实际运营案例,启发学生思考.安排学生参观企业,进行实地学习.聘请相关合作单位的专家来校向学生传授一线实践经验,鼓励学生下企业,现场学习实践,丰富实践教学内容.
3. 教学设计
在课堂教学中,注重培养学生的动手和动脑能力,适时安排一些角色互换的活动,让学生体验不同的角色在具体操作中应该注意的事项,并和理论结合加深记忆.
在教学形式方面,将单一的板书形式改为多媒体、电子教案、录像教学、实验设计等相结合的多种教学形式,提高学生的学习兴趣.
4. 教学效果
通过课程教学方法改革,改变传统的纯理论授课模式,让学生理论结合实践,取得了一定的教学效果.
（1）有利于提高学生的综合素质和能力.課堂加入了学生自学和小组讨论环节,自主学习有利于培养学生自主学习兴趣.同时,结合教师的随机抽查,极大地提高了学生的学习效率.小组讨论、汇报,锻炼了学生的调研、团队合作、PPT制作、写作、演讲等能力,为今后就业打下了坚实的基础.
（2）强化了课堂教学过程.课堂教学过程更加注重学生掌握知识和实际运用的能力,教师讲授知识模块中的重点和难点,其他模块安排学生课下自学.案例教学及相关企业工作人员的现场教学避免了教条化讲述,使理论结合实际,教学方法的多元化极大激发了学生的学习兴趣.
（3）教师角色的成功转型.传统的教学模式中,教师多偏重于理论知识的传授,而研究性教学要实现教师角色的转变,使教师成为学生学习的引导者,在教学中逐步渗透“教师搭建平台,学生自主表演”的新型教育理念.
（4）教学评价的多元化.学生的考试评价指标体系也应随教学改革做相应转变.评价学生不仅要参考其知识的掌握情况,还要把学生能力的提高和否纳入评价体系.
参考文献：
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[2]刘伟.以“问题”为着眼点积极推行研究性教学[J].中国高等教育,2010（1）.
结论：关于本文可作为商务管理方面的大学硕士与本科毕业论文商务管理怎么样论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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