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随着时间的推进,考生的复习已进入紧张的二轮复习阶段.俗话说“工欲善其事,必先利其器”,在学习的过程中,教材、教辅、试卷是考生应对高考的有力武器,但是有些考生总觉得教材过于啰唆,不如教辅重难点突出.其实在二轮复习阶段,考生如果对教材运用得当,会极大地提高复习的效率.
一、教材和教辅的关系
很多考生在复习的过程中会出现这种倾向：在复习的过程中抛开教材,对知识的整理和归纳完全依靠教辅.一般而言,教辅的内容分为两大块：一是对知识进行归纳、概括,二是提供大量的课内外习题.考生可能认为教辅的重难点突出,易于把握,殊不知教材的一些优点是教辅无法代替的,具体表现在以下两个方面：
1.教辅的权威性不及教材.现在各省（区、市）使用的教材是“一标多本”,“一标”即由教育部制定,它规定了高中教育的目标、内容,“多本”是指根据这“一标”招标后,由多家出版社编写不同的教材,待审查通过后,由学校自主选择使用教材.市面上的教辅良莠不齐,教辅的编写不像教材那么正规、权威,它所体现的主干知识也不如各版本的教材贴合新课标的要求.
2.教辅更多的是罗列结论性的知识,而忽略了知识生成的过程.高中地理课程设置的基本思路是注重理论和实际相结合,要求考生在梳理、分析地理事实的基础上逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等.教材在描述地理现象、运用地理原理、阐释地理过程、总结地理规律时呈现的是一个完整的逻辑关系,而教辅只是知识碎片的堆砌,如果考生在高三复习时以教辅为主而忽视了教材的主体地位,那么无疑会和新课标的要求背道而驰.
二、教材三大夺分法
高考的二轮复习也需要回归教材,那么怎样才叫回归教材呢?
1.將考试材料还原为教材
考试材料是指试卷中所应用的文字材料、图文材料,甚至是 .考生对教材的理解可以通过高考真题来还原,具体的做法是在教材里面寻找高考题、练习题的答案,通过二者之间的相互比较,从而深刻地理解、把握教材.
地理过程强调地理事物随时间变化的特征,对地理过程的准确描述是考生高中地理学习的瓶颈之一.高中地理过程既有自然地理过程,又有人文地理过程,自然地理过程是指正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、大气的受热过程等,人文地理过程是指人口再生产类型的转变、城市化进程的演进等.结合高考真题复习,可以让考生对地理过程的分析更加严谨和准确.
（高考题）葡萄的糖分含量越高,酿制出的葡萄酒酒精度越高.葡萄在生长的过程中,特别是成熟期的光照及昼夜温差和其糖分积累呈正相关.下图a中甲、乙两地均为优质葡萄产地,图b为乙地典型的葡萄种植园景观,世界上酒精度最高（16.2度）的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的.
分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因.
【名师点拨】高考的标准答案为：乙地位于（罗讷河）河流出山口附近.河流出山口前,穿行于峡谷,水流急,可携带砾石；河流出山口后,流速变缓,携带的砾石首先在此处堆积.教材（人教版必修一P79）是这样描述河流出山口流水堆积物形成的过程的：在山区,由于地势陡峭,洪水期水流的速度快,携带了大量的砾石和泥沙.当水流出山口时,由于地势突然趋于平缓,河道变得开阔,水流速度减慢,河流搬运的物质逐渐在山麓地带堆积下来.
高 教材表述
搬运作用河流出山口前,水流急,携带砾石在山区,水流速度快,携带了大量的砾石和泥沙
侵蚀作用河流出山口后,流速变缓,砾石首先在此处堆积地势突然趋于平缓,水流速度减慢,搬运的物质逐渐在山麓地带堆积下来
通过比对高 和教材,考生可以发现此题的答案和教材的描述基本是一致的.对地理过程进行科学、完整的描述,一般的教辅很少能够做到,类似的案例还有很多,这里不再列举.
2. 将习题答案回归教材
教材往往渗透着最基础、最重要的地理问题的分析方法,为了理解并尽快掌握这些方法,考生也有必要将习题答案回归教材.
（高考题）2013年7月30日,我国西北某地出现强沙尘暴,下图示意该地当日14时-24时气温、气压随时间的变化.据此完成下列问题.
强沙尘暴经过该地的时间段是（ ）
A. 16时-17时 B. 17时-18时
C. 18时-19时 D. 19时-20时
【名师点拨】沙尘暴的产生往往是由于冷锋过境,教材（人教版必修一P41）总结了锋面附近的特征：由于锋是冷暖气团交界地区,锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别,所以锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气.考生在解此题时,根据气压和气温两项数据的变化可以发现18时-19时该地的气温和气压变化最为剧烈,由此可确定当时该地被锋面控制,也就是说18时-19时是强沙尘暴经过的时间段.
3.将教材转化为考试材料
高考地理以能力立意为核心,考生将教材知识记得滚瓜烂熟已经无法达到高考的考核标准.在复习的过程中,考生要仔细研读教材,通过对教材逐字逐句、逐图逐表的详细解读,尽可能地将本章、本节的知识点和其他知识点建立联系,培养自身的地理综合思维能力.
章节教材文字考生可提出的问题
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