关于高三生物一轮复习,本论文主要论述了高三生物论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
高三生物论文参考文献：
高三生物作为一门选修科目,在当前高考模式下,绝大部分学校对选修科目教学的重视程度远不如语数英,因此安排的课时数较少.但是绝大部分理工类本科院校要求生物必须达到B等级.我市处在江苏苏北地区,在每年高考中,全市生物达B率大约40%,但是对于不同县区、不同学校生物的达B率差别较大.因此在高三生物教学中,正确掌握复习策略,对提高复习效率有着很大的帮助.本文结合笔者教学实际主要从学生中存在的问题出发谈谈对高三生物一轮复习的几点思考.
【存在问题】
一、学生中存在的问题
1.部分学生学习态度不端正,不重视生物学科的学习,尤其是语数英成绩较差的学生,在生物学科上投入的时间不足；
2.对基因工程、遗传的基本规律等难点内容有畏难情绪,见到这类题目立即放弃,导致失分较多；
3.对基础知识掌握不够牢固,遗漏的知识点较多,头脑中没有一个完整的知识体系；
生物学的专用术记不住,例如最适温度,环境容纳量,内环境等；生物学中一些重要的结论性语句不理解、记不住,例如人体的内环境是体内细胞和外界环境进行物质交换和能量交换的媒介；
4.对生物学的一些基本概念、原理理解不透彻,导致无法答题；
5.不会分析图表、题意等,缺乏解答技巧.
二、教师存在的问题
1.个人的二次备课不够充分；
2.不能深入地研究高考考试说明和典型试题,导致不能准确地瞄准命题方向,课堂讲解、课后练习、学生辅导的针对性较差,导致效果较差；
3.对一些生物基础非常薄弱的学生课后跟踪督促较少.
【教学思考】
一、狠抓备课,为课堂教学服务
备课对提高高三生物一轮复习效率起着至关重要的作用,备课分为集体备课和二次备课,这两个方面都要抓.首先要抓集体备课,我个人认为集体备课主要应达成以下几点：（1）统一教学进度；（2）统一教学案,应该利用假期时间要求所有高三老师编制一套适合本校学情的导学案.导学案的格式,内容包括精选的习题都要适合本校学生学情；（3）每周安排一次教研活动,在教研活动上对本周的教学难点疑点进行研讨达成共识.其次要抓二次备课.各学校要求老师在集体备课的基础上再进行二次备课,学校要加大对二次备课的要求和检查力度.不能让二次备课只留在形式上,要求全体高三教师在集体备课的基础上能够深度地钻研教材、《江苏高考考试说明》、江苏高考试题等.通过自己的钻研、解读和思考,结合学生实际情况对课堂所讲内容进行再加工,可以有选择的补充,修正,提高课堂复习的针对性.通过二次备课达成以下几点：（1）依据《江苏高考考试说明》定位复习目标,列出学生要完整准确记忆的内容,确定要学生理解的部分作为课堂精讲的内容；（2）应用层次的内容,即难点内容,主要通过收集一些典型的例题、习题,进行训练和分析,[HJ1.45mm]思维点拨,解题规律的总结归纳,逐步提高学生的解题能力；（3）通过精批作业,课堂检查,发现学生的薄弱环节,将学生的薄弱环节作为二次备课的重中之重.
二、狠抓课堂教学,为提高复习效率服务
课堂作为教学的中心环节,课堂效率的高低直接关系到高三生物的一轮复习效率.教师在课堂教学中,应该努力做到以下几点.
1.突出主干知识,准确把握和处理好重难点内容.例如：在复习细胞的有氧呼吸这节内容时,通过集体备课各学校已经有了符合本校学情的教学案.我校是一所三星级高中生源基础较差,我们的导学案格式分为这样的几大块高考考纲、复习重难点、课堂学习活动等.在课堂学习活动中包括对基本内容的填空,重难点问题的探讨,典型例题的讲解,课堂练习等.在课堂上主要围绕这一节的主干知识有氧呼吸的概念、场所、过程、意义进行.对于概念、场所等内容以填空的形式让学生自己完成,教师重点帮助复习有氧呼吸的过程.在复习有氧呼吸过程时,首先让学生阅读教材82页内容和图4-17自己说出有氧呼吸的过程.然后分组讨论完成教学案上的表格,表格主要是让其根据过程填写有氧呼吸三阶段的场所、反应物、产物、释放能量的多少.最后归纳出有氧呼吸的总反应式.
2.改变课堂教学策略,增加教学手段,避免炒冷饭.课堂要引导学生主动参和,提高学生的学习兴趣..例如打牌和看牌感觉是不一样的.我个人认为教师可以从以下几方面吸引学生的兴趣：（1）对某些抽象、较难的内容教师可以适当采用多媒体辅助教学.例如在复习DNA分子结构和复制,基因的本质及表达这些内容时,我们总是讲DNA复制的特点是边解旋边复制,如果用多媒体将这复制过程展示出来,这样学生就会很清晰地记住DNA复制的特点.在复习基因表达时,包括转录和翻译两个过程,先转录后翻译,讲什么是转录翻译,怎么进行.不如用多媒体展示一下转录和翻译的过程.这样就更形象,学生的兴趣更高.课堂学生参和度越高,复习效率就越好.（2）教师的教学语言要具有启发性和幽默性.启发性的教学语言能引导学生积极思考,幽默性的教学语言能缓解课堂沉闷的气氛,改变死气腾腾的现象.从而提高复习效率.（3）课堂要关注生物学困生,要提出一些简单的问题让学困生去回答,同时适时鼓励,提高他们学习生物的兴趣.（4）课堂要加大对上一节内容掌握情况的检查力度.例如我们都印制了统一的默写纸,每节课上课时都有一个大约五分钟的默写,默写完后让学生立即对调批改,教师抽一两名学生的默写纸用实物展台展示,对默写错误的内容要求学生立即纠正.并在资料的相应位置用笔标出.便于课后再复习再巩固.
3.习题讲评课的处理方法要适当,高三复习课主要包括两类课,复习课和习题讲评课,习题讲评时要遵循先做后批,先批后讲,先讲后评的原则.通过学生的做题,教师的批阅来查找学生中存在的问题,然后教师针对查找的问题去讲评,这样就具有针对性,从而能大大提高课堂复习效率.在讲评时要注重对学生的错因进行分析,是审题不清、基础知识掌握不牢、解题思路不清,还是方法不当.有的放矢的讲解能帮助学生提高解题能力.
4.建立错题反馈机制,高三每周都应该拿出固定的时间进行错题再练.学生只有将不会变成会了,才能有所提高.所以建立错题反馈机制是高考生物取得高分的关键之一.每周备课组都要将本周的错题集中在一起,拿出固定时间让学生再练习,让学生会了,成绩自然提高了.
5.注重细节培养,尽最大可能提高学生成绩. （1）培养学生如何听课记笔记,听课记笔记时要记自己不会的东西,记自己以前不知道的东西.记老师一堂课教学的知识体系.（2）培养学生解题规范和技巧例如：认真书写,认真审题,细心作答等.
以上两几点是本人结合自己教学中的实际,对高三生物一轮复习的几点思考,如果在高三生物一轮复习中注重上述几点,一轮复习效果一定会更好.
结论：关于本文可作为高三生物方面的大学硕士与本科毕业论文高三生物怎么提高论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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