修船企业做好教育培训工作,本论文可用于修船论文范文参考下载，修船相关论文写作参考研究。
修船论文参考文献：
中图分类号：F243 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）02-000-02
摘 要 職工教育培训工作是企业的重要工作内容,企业教育培训应以生存、发展为目标,以实际需要为导向,要求制定有效、可评估的培训方案、计划,各级管理人员主动补工作中的短板,将职工培训工作落实到实处,提高企业的管理水平、生产能力.基于此,本文结合企业日常培训工作,探讨和分析教育培训的具体方法和措施,为后续教育教育培训提供参考.
关键词 企业 培训 目标 导向
修船行业由于工作特性,工程涉及面广,产品结构变化快,工作量不均衡,人员流动大,人才队伍不稳定,用工成本居高不下,迫切需要复合型人才,培训工作显得尤为重要.
一、发挥职工教育培训的重要作用
企业作为培训主体,以实际需要为导向,培养适任的职工来完成多变的生产经营业务,加快本企业的人力资源开发,进一步转变培训观念.
（一）培训是企业的一种投资,是提高职工素质的重要途径
企业根据需要组织职工开展有效培训,花费人力、物力、财力,提高管理、生产效率,最终反应到企业的效益上,是一种投资行为,因其针对性强,是企业最有价值的投资.同时,又是双赢的投资,一方面,因培训对象是职工,以“人”为核心,注重提高“人”的素质,发挥“人”的作用,围绕“人”来构筑企业的核心能力,另一方面,满足能职工个人不断上进、提高自身能力、保持自身竞争力的需求.
(二)建立培训模块
为提高培训效果,企业根据自身特点,实施分类培训,建立培训模块,根据模块特性,组织培训工作,并予以不断完善.利用社会培训资源培训和企业自身培训相结合,根据效益最大化原则组织培训工作.对需求量少的持证上岗培训,主要以社会培训为主；对需求量大的持证上岗培训,则引进社会培训或合作培训；对企业自身专业化强的业务,则组织内部培训或行业内专家培训.
(三)评估培训效果
培训工作的可持续性,取决于取得的培训效果.培训工作的开展是正向的,培训效果的评估则是逆向的,针对培训需求的提出,培训的结果必须满足培训需求,也才有必要开展后续的培训,才能达到培训的可持续性.为完成培训效果的评估,必须在培训需求提出的同时同步完成培训效果评估标准,由培训需求方和组织方共同完成.
培训效果评估标准按培训模块分类,逐步建立、运行、验证、完善,从需求中来,再返回到需求中去,需求调整了评估标准也做相应调整,不断完善培训模块版本.
(四)做好培训规划
建立公司、部门二级级培训制度,发挥培训需求方的作用.教育培训职能部门为保证取得培训效果,汇总培训需求,根据企业生产经营的需求做好全局规划,进行有效组织,确保重点,突破难点,同时督促、指导二级部门开展培训工作.
二、当前职工教育培训中存在的主要问题
（一）企业对教育培训工作重要性认识不足
企业由于教育培训效果滞后,且认为教育培训具有福利性质,对教育培训的重要性认识不足,导致对职工教育培训经费投入不足,应配备的人员、设施、设备未及时到位,教育培训计划、效果相应减弱,形成 循环.
（二）职工积极性不高,缺乏激励,缺乏硬性要求
职工本身习惯于过去的“大锅饭”,市场经济观念和市场经济意识薄弱,满足于现状,缺少危机感,对提高自身的职业技能素质的意识不强,缺乏主观能动性.相对于职工,企业缺乏激励措施,缺乏可行的岗位竞争机制,薪酬分配机制,缺乏压力.
(三)培训效果难以评估
企业教育培训的难点在于培训效果的客观评估.对持证上岗培训,由于经专业的第三方培训、考核、发证,培训评估较为客观；对企业自行组织的培训,培训评估较为困难.
三、职工教育培训的内容
（一）企业教育培训组织的培训,即对培训组织者的培训,工欲善其事必先利其器
培训（专业）方面的知识,包括培训需求提出、制定方案、组织实施、效果考核、汇总归档.
(二)岗位技能培训
1.持证上岗培训、等级证书培训,根据所属部门或职能部门的要求组织培训.
2.专业技术人员的技术培训,根据生产项目或企业发展战略需求组织培训.
3.生产经营管理人员的管理培训,根据管理过程出现的纵向、横向问题组织培训.
(三)对企业二级部门培训提出要求,做好以下二方面工作
1.明确部门培训的主体责任,做好持证上岗培训和岗位培训,保证具备基本技能.
2.根据部门需要,协调、组织部门间的培训.
四、职工教育培训人员组织
(一)各级领导负责,明确领导责任
教育培训工作是一个系统的工程,不应只停留在领导支持层面,各级领导应在分管的职工范围内和职能部门共同担负起职工教育培训组织和考核的责任.将企业教育培训组织文件分发给各级领导,明确领导承当的责任.
(二)设立培训专员岗位,主抓培训工作
教育培训工作是一项繁杂而细致的工作,计划、组织、考核、总结,每一项都需要投入大量的精力,做好培训工作必须要设置专职人员.
(三)培训需求提出
1.根据企业的发展战略、生产经营,由教育培训职能部门提出培训需求.
2.二级部门根据生产任务,提出岗位培训（包括持证上岗培训）、内部业务培训需求.
3.根据横向部门业务要求,由需求部门提出,职能部门配合.
(四)合理选定培训对象
本着从实际出发的原则,以完成特定培训目标,合理确定培训对象,确保教育培训收到实效.正确选择培训对象,首先由需求部门（或所在部门经考核后）提出培训对象,其次要考虑培训对象是否有学习的动机,第三要考虑培训对象是否有能力接受培训.
结论：关于本文可作为相关专业修船论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文船维修培训论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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