如何用音乐提高智障儿童的专注力,此文是一篇专注力论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
专注力论文参考文献：
摘 要：用音乐开发儿童的智能在教育领域已十分普遍.音乐拥有一种无形的力量,它能影响人的情绪与感受,同时激发人的想象与思维.在儿童福利机构中科学使用音乐教育方法,对提高智障儿童的专注力能起到良好的作用.笔者致力于将音乐教育应用于教学实践,探究提高智障儿童专注力的有效途径.
关键词：音乐；智障儿童；专注力；有效途径
智障儿童是指智力明显低于一般水平、在成长期间（零至十八岁）存在适应行为方面缺陷的儿童.造成智力障碍的因素有很多,主要分为先天因素及后天因素两大类.生活在儿童福利机构的智障儿童,部分是由于先天性因素造成的,另一部分则是封闭式的养育环境造成的.无论哪种原因,大部分智障儿童的学习能力明显低于正常儿童.但临床实践证明：有些智障儿童对音乐比正常儿童更敏感,也更善于用音乐表达他们的内心感受.
专注力影响着儿童的学习质量.音乐可以提高智障儿童的专注力、学习能力和认知能力,可以安抚智障儿童的情绪,可以锻炼智障儿童的社交能力和语言表达能力.教师应充分利用音乐进行教学,给智障儿童的身心健康发展提供必要的外部条件,发展其思维和情感.我院在教学中,总结了应用音乐来提高智障儿童专注力的几种方法.
一、运用音乐游戏提高智障儿童的专注力
针对院内智障儿童的情况,我院教师利用各类音乐游戏,如乐器弹奏、节奏训练、音乐欣赏、即兴弹奏等,将不同长度、节奏、旋律的音乐整理成独立的音乐片段,挑選智障儿童感兴趣的音乐进行播放,让儿童的专注力集中起来.接着,教师引导儿童进行各种有趣的模仿游戏,增进儿童之间的交流.音乐游戏在训练智障儿童反应能力的同时,还培养了智障儿童的合作意识,让儿童在愉快中成长.常见的音乐游戏形式有以下两种.
1.跟着节奏进行演奏
节奏是指音乐中长短不同的音形成的有规律的强弱变化.在音乐游戏活动中,教师要指导儿童根据听到的音乐信号做出相应的反应,如听到击鼓声就开始演奏自己的声部,击鼓声停止则不再演奏.在音乐演奏时,智障儿童必须能正确地根据要求跟进,这是进行成功的音乐演奏必备的能力.
2.跟着节奏进行打拍
在音乐教学活动中,教师可以播放一些曲调欢快、节奏感强的音乐,有意识地将拍手、拍肩、拍腿及跺脚等简单的动作组合起来,让智障儿童根据节奏的快慢,进行节奏反应练习,培养其节奏感和韵律感.通过节奏训练增强了智障儿童的反应能力,也让智障儿童在肢体动作的模仿游戏中,进一步感受到音乐活动的趣味性,有助于培养他们的学习兴趣.
二、选择可感知的音乐吸引智障儿童的专注力
在音乐教学中,教师应充分运用听觉、视觉、触觉和其他感觉信号,帮助智障儿童集中专注力.如卡通画面最能吸引儿童的关注,但画面不要太复杂,而应简洁明了、生动活泼,让儿童一边欣赏音乐一边观看画面.
教师根据学情自己制作音乐手册,有利于驾驭课堂.教师首先要选择自己熟悉的、有代表性的音乐,选择适当的图片,在智障儿童学习日常生活中的基本概念时,可播放一些轻松舒缓的音乐或者平时儿童喜欢的音乐作为背景音乐,使他们的情绪变得平静；在指导他们认识物体大小、颜色、形状、自己身体部位名称及数目时,可使用单一或简单音节的声响,调动儿童回答问题的积极性.
三、运用乐器演奏提高智障儿童的专注力
在智障儿童简单演奏乐器的过程中,教师可在指挥棒上系上红绸带,要求智障儿童眼睛盯着教师手中拿的指挥棒,服从教师的指挥,通过合奏起到提高智障儿童专注力的目的,调动其情感、活力,加强他们的合作能力.
在唱歌及乐器演奏中,教师应配合所学动作（如跑、跳、行走、爬、伸展）及上肢精细动作（如手眼协调、抓握能力、敲、拍、手指独立操作）,提高智障儿童的肢体动作协调、反应能力.为使智障儿童能把肢体动作在节奏中表达出来,教师可以让他们先在音乐游戏中学会倾听、感知,然后再鼓励他们自由地、无拘无束地进行表演.
四、结语
音乐在提高智障儿童专注力方面能起到很好的辅助作用.专注力的提高对智障儿童的成长至关重要,对培养智障儿童的学习、生活等能力大有裨益.
参考文献：
[1]李伟亚.自闭症儿童即兴音乐治疗的理论模型探索与个案研究[D].上海：华东师范大学,2005.
[2]张鸿懿,马廷慧.儿童智力障碍的音乐治疗[J]华夏,2004（8）.
结论：大学硕士与本科专注力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写专注力方面论文范文。
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