初中英语课堂教学中情感教育探究,这篇情感教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
情感教育论文参考文献：
【摘 要】初中英语在初中教育阶段是一门重要的学科,主要包括基础词汇、语法等各种内容,如果教师运用传统落后的灌输式教学模式,学生无法产生学习兴趣,教学效率低下.在新课程改革背景下,初中英语教师要及时转变教学观念,关注学生的学习情感,开展情感教育,运用丰富的教学方法,培养学生的英语学习兴趣,提高教学质量,同时也有助于融洽师生关系的建立.本文主要针对初中英语课堂教学中情感教育的应用进行了探究,以供参考.
【关键词】情感教育 初中英语 课堂教学 应用
随着我国和世界各国之间的交往逐渐密切,英语这门国际化通用语言显得更加重要,社会上需要专业性强的专业人才,因而英语教学质量受到了更对的关注.当前我国正在深入开展新课程改革,根据以学生为教学主体这个核心,情感教育理念得到了广泛应用,要求教师在教学中要关注学生的情感,让学生以积极的情感兴趣进行主动的积极学习,初中英语教师也要注重這一理念的实践应用.
一、教师要加强引导,用积极的态度感染学生
由于初中阶段的学生在身体和心理方面已经逐渐趋于成熟,因此,情感教育手段对初中学生能够起到一定作用.在初中英语课堂教学过程中,应当关注的是教师的态度,积极的态度能够感染学生,能够促进教学效率的提高.为此,需要从以下几个方面加强情感教育和初中课堂教学的融合：第一,加强教师和学生间的沟通、交流.情感教育要求英语教师采取互动教学的方式,和学生进行深层次的沟通,拉近教师和学生间的距离,使学生能够主动参和课堂教学活动,提高课堂教学效率.比如在讲解词汇知识时,传统的背诵式讲解法过于枯燥,为了激发学生的学习兴趣,教师可以用自己的肢体语言去讲解词汇,吸引学生的注意力.在讲解动词时,像“hop,jump,dive”这些单词,教师可以通过夸张的身体动作给学生展示词汇的含义；第二,用积极的态度引导学生.初中阶段学生依然喜欢模仿,极易受外界环境的影响,因此英语教师需要保持积极的教学态度,对于学生提出的问题也应当及时给以解答；第三,以鼓励取代批评.基于应试教育的大环境,部分教师将目光紧盯在学生的学习成绩上,对学习成绩较好的学生常常进行鼓励,肯定其学习成果.然而,对于部分学习成绩较差的学生则过度批评,导致学生的努力无法得到肯定,失去学习兴趣.情感教育要求英语教师给以学生充分的尊重,在教学过程中,结合课堂教学环境的设计,鼓励学生参和其中,使学生树立对英语学习的自信心.
二、完善教学内容和教学手段,培养英语学习的兴趣
相比较传统教学模式,情感教育的主要特点是课堂教学氛围极度宽松,然而这种宽松并不意味着课堂教学环境处于一种失控的状态,恰恰相反,采用情感教学模式的初中英语课堂教学环境秩序井然,学生的积极性和主动性空前高涨.在通过情感教育培养学生对英语学习的兴趣时,需要特别注意以下几点：一方面,教学内容的选择切中“要害”.对于初中阶段的学生来说,传统教学内容的枯燥、乏味导致他们已经厌倦了课堂教学,因此为实现初中英语课堂教学效率的提高,需要从教学内容的选择入手.为提高学生对英语学习的兴趣,课堂教学内容应当以学生的兴趣为导向,通过多种形式的教学内容,丰富学生的知识面,使学生重新建立对英语学习的良好印象另一方面,建立具有针对性的教学情境.为保证英语课堂教学效率的提高,在设置课堂教学情景时,应当严格按照教学大纲的要求,并且,为保证英语课堂教学情境的适用性,需要结合学生自身的特点.以情感教学模式设立的英语课堂教学情境,能够使学生对英语学习产生微妙的情感,进而正确认识英语学习的重要性,提高英语学习的积极性.比如在口语教学中,如果教师只引导学生两人一组读课文,会过于死板,这时就可以用多媒体给学生展示图片和人物,用图片去明确口语交际的情境,使学生扮演图片中的人物对象,促进情感积极化.如“Excuse me. I’m afraid I got lost. Can you show me the way to the station?”“Head straight up the street about two blocks then turn left.”
三、建立融洽的师生关系,营造 和谐的教学气氛
每一名学生都希望得到英语教师的认可,在传统教育模式下,初中英语教师承担着巨大的教学压力,因此在教学过程中无法照顾到每一名同学,这样一来,部分没有被照顾到的学生感觉自己被英语教师所抛弃,自己也就逐渐丧失了对英语的学习兴趣.为培养学生对英语学习的兴趣,需要改善传统英语课堂教学过程教师和学生间尴尬的关系,使学生对英语学习重新建立信心.教师是课堂教学活动的重要组织者,教师的一颦一笑、一句亲切的话语、一个期待的眼神都会对学生的内心产生波动,犹如一股暖流进入学生的心田,这样就有助于建立起紧密的师生关系,在这样 和谐的课堂气氛中,学生们才会愿意积极的表现自己,努力的学习.教师在课堂提问的过程中,应该运用温和的语气,例如在学习“How was your school trip?”这一单元时,就可以运用“Who would like to share?”这种类型简单的句式,引导学生为大家分享自己的愉快经历,这样会让学生更愿意在课堂上进行表述,对老师产生亲近感,积极主动地配合教学活动的顺利开展.
总之,传统教学模式使得师生关系很疏远,学生的学习情感较差,教学效率很低.在当前新课程背景下,初中英语教师在教学中要注重情感教育的应用,建立良好的师生关系,丰富教学手段,引导学生产生积极的学习情感,当学生充满兴趣的学习知识以后,教学效率将会从根本上得到提升,学生的英语综合能力也会得到全面发展进步.
参考文献
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结论：大学硕士与本科情感教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写爱上情感教育方面论文范文。
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