小学科学引领学生在科学课中探究学习,此文是一篇探究学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
探究学习论文参考文献：
江苏省常州市武进区周家巷小学
【摘 要】小学科学课程主要是为了培养其学生的科学素养.在对学生进行科学的教育中,老师要充分的引导学生进行科学探究,为学生创造学习机会和氛围,从而激发出学生对科学研究的兴趣,让他们在不断探索中体会学习的甘甜和苦乐.而在对科学课程进行教育的时候,主要就是采用探索性的教学方式,这是老师就要把学生放在课堂的中心位置,让学生积极参和到探索科学活动的教学中来,从而提高他们的科学素养和自学能力.
【关键词】小学科学 科学课 探究
在小学学习科学课,主要就是对小学进行一个简单的科学启蒙,同培养他们自主探索的精神.所以在进行科学教育的时候,老师要专注任何可以启迪学生思考和发现问题的机会,从而引导他们进行积极的思考和大胆的设想,从而活跃学生的思维,让他们在科学探究的路上,想象力跟着一起腾飞.而且探索式的教学模式可以真正的把学生培养成学习的主人,在这样的教学环境下,让学生养成自觉、自律和自主等多方面的良好习惯,這样的小学开展科学课的主要目的.
一、有针对性的选择探究课题
在学生学习完相关的科学课程的时候,老师也要为学生设置出一个新的探究课题,在课题的选择上要适合学生的年龄和知识水平.而且在课题的设置中,其若是可以很他们的生活密切的结合到一起,那么则会更加吸引学生的探究兴趣,而且这样也方便学生进行实验或者探究等.比如老师让学生测一测电池的使用寿命有多长,那种电池的质量好,那么学生就可以利用一些电动玩具想四驱车或者遥控器等.在比如说让学生测量一下头所能承受的重量.通过收集几根长头发,然后往上不断的加重物,直到发丝断带掉,从而可以计算出头发的承重.而且在近些年的发展中,一些学校也开展了一些科学炭探究的活动,为了让学生更加积极的参和到活动中来,学校可以从环保的问题进行考虑,从而提出一些相关探究性的课题.
二、创设教学情境,带动学生的学习兴趣
科学的本质就是提出问题并且解决问题,在小学科学教学过程中,教师要积极引导自己发现问题,并且解决问题,在带领学生进行自主性的学习时,教学情景的创设是十分重要的.在情景教学背景下,学生能注定调用旧知识,并和新知识构成联系,促使学生探究能力的培养.比如教师创设出一个矛盾式的教学情境,引导学生对事情真相进行探究,像“水往高处走”的实验,结合实际经验水一般是往地处流的,那么“水为什么会往高处走呢?”教师通过提出这个和现实像矛盾的问题,创设教学情境,让学生心中产生疑问；然后利用准备好的工具,装有带颜色液体的透明容易,浅色毛巾,纸片,玻璃管（粗）,分别将毛巾和玻璃管放在透明容器中,会发现带颜色大水会顺着毛巾和纸片往上走,但是水基本上不会顺着玻璃管往上走,这时教师就可以启发学生对这种想象进行猜测,鼓励学生进行发言；最后教师可以告诉学生是“物体的毛细原理”.
三、巧设教学悬疑,激发学生的求知意识
教师还可以前面的设计出教学悬疑,激发学生的求知欲.在实际教学中,教师一个好的问题,能实现调动学生积极性和主动性的价值.因此,教师应当善用设疑教学方式,将学生导入到新奇有趣的教学活动中.比如教师设问“纸张在不用胶水或者其他任何粘合材料的情况下,纸张为什么就能粘在墙上不掉下来?”教师可以引导学生相对问题进行猜测,引导学生开发想象力,启发学生的思维.然后,教师随意找出一张纸,经过摩擦之后,就能贴在墙上不掉下来.当然,教师可以让学生主动尝试,教师引导学生不摩擦的纸能否粘到墙上,以及经过摩擦之后的纸能否粘到墙上.经过学生亲自尝试之后,可能对这个问题具有更加浓厚的疑问,教师在这时向学生解疑,解释到是“摩擦生电的原理”,是静电井纸张和墙壁粘合到一起的,经过解释之后,教师再引导学生尝试用铅笔、书籍等尝试摩擦,能否实现上述情景,教师就可以再一次解释,静电是一种十分微妙的电,只能物体的重力不超过静电承载的时候才能实现粘合.通过这样层层设问,学生的学习兴趣和学习热情被充分调动起来,学生在积极参和中会的科学知识,使得学生的探索能力得到培养,最终实现科学的教学目标.
小学科学课程是为了全面培养小学生的科学素养.而探究性教学,重在探究,学生是探究主体；贵在引导,教师在整个过程中是组织者、引导者、合作者.把学生当成学习的主角,让学生积极主动地参和到课堂活动中,能使学生真正动起来,成为学习的小主人.教师应该从学生身边的事物出发,进行有效的探究,让学生在实践中主动地、富有个性地学习,培养探究的 和自主学习的能力.
参考文献
[1]夏业云.小学科学课中引导学生主动参和探究活动的策略—《测量》教学案例研究[J].教育实践和研究（A）,2016,（11）：75-78.
[2]刘格林.如何在小学科学课中培养学生的自主探究能力[J].中国校外教育,2015,（32）：122.
[3]李春伟.小学科学实验教学中注重引领学生自主探究浅谈[J].现代阅读（教育版）,2013,（02）：240.
结论：关于探究学习方面的论文题目、论文提纲、探究学习名词解释论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
科学课中自主学习策略
学的方式应该多种多样，我们科学课尤其主张探究式的学习，提倡主动学和自己学的方式。这种学习方式一定要处理好“讲”与“学”的关系，有老师都非常清楚，。
不同类型课中探究学习策略
[摘 要] 数学，被称为“思维体操”，能有效锻炼学生思维 学生在学习数学的过程中，也是自身思维不断得到锤炼与提高的过程 而其锻炼思维最主要形。
让科学课的探究味更浓
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学探究是科学学习的中心环节，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，在我们的科学课堂上怎。
小议如何培养学生学习小学科学课的兴趣
【摘要】从科学学科的角度出发，讨论科学教学如何培养学生良好学习习惯。从三部分进行探讨：第一部分分析科学教学现状，第二部分侧重于研究培养学生学习习。