在数学教学中培养学生的意识,这是一篇与数学教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
数学教学论文参考文献：
心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔,思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花.为了培养创新意识,就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念,创设一种尊重学生的氛围和环境,变“师生关系”为“朋友关系”,把“讲台”搬到学生中间去,变老师“教”为学生“问”.鼓励学生大胆发表意见,促使学生主动参与教学活动中去,敢于创新. 每个学生都有创造.创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力,并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐.认识到这一点,在教学中,总是要设法为学生安排“创造”的机会,并使各类学生都能体验到成功的愉悦.
创新意识,确切地说不是在“学会”中形成的,而是在“会学”的基础上形成的.“学会”是学生侧重于接受知识,积累知识,以提高学生解决问题的能力,而“会学”是学生侧重于掌握学法,主动探求知识,目的在于发现新知识,提出新问题,解决新问题.“学会”是“会学”的前提,“会学”是“学会”的创造.因此,我在课堂教学实践中,坚持把教师的“教”变成教师的“引”,把学生被动地“学”变成主动地“学”.教师的“引”是前提,学生的“会学”是升华,是创新.因此,在课堂教学中十分注意“引”的设计.一是引要奇异,使学生对学习内容感到有趣,从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际,使学生对学习内容感到并不深奥,从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际,使学生对学习内容,容易受到启发,创设学生勤于动脑,富于想象的氛围；四是引的深度,广度、坡度要适宜,从而使学生对学习内容,喜欢从问题相关的各个方面去积极思考,寻根挖底等等.
“探究活动”就是让学生通过这种实验来学习的一种方式.教师要为学生的实践活动创造良好的条件和环境,这对发展儿童科学的志趣,培养儿童获取知识的能力,都是十分有利的,是符合马克思主义实践—认识—再实践的认识路线的.儿童出于好奇心,对新异事物具有进行探究的强烈心向,又能按自己的意愿动手进行实验、操作,所以学生学习的积极性和主动性就被充分地调动起来了.
在课堂教学中采用小组合作学习,是培养学生创新意识的一种有效方法.教学中,学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流,这样学习好的学生可以得到更好的发展,中等学生可以得到锻炼,学习较困难的学生可以得到帮助和指导,群体之间可以发挥互补作用. 教学中还应联系实际解决简单问题,激发学习动机.学习动机激发得越强烈,就越能对学过的知识表现出浓厚的兴趣和积极的态度,就越能发挥学生的智慧潜能,产生创新的火花.在教学中要引导学生运用已有的知识解决较为简单的实际问题,给学生以尝试、创新的空间,不断激励学生的创新意识.
例如,教学圆锥体的体积计算时,让学生分小组进行实验,采用同底等高的圆柱体和圆锥体,将圆柱体中的红色液体倒入圆锥体中,你们会发现什么?再将液体由圆锥体中倒入圆柱体中,又能发现什么?4人组成一个小组合作,进行实验、交流、讨论得出同底等高的圆柱体和圆锥体的体积存在着这样的关系：圆柱体的体积等于圆锥体的体积×3.由此得到了圆锥体的体积公式,学生在自己的实践中获得的知识更扎实、更容易理解、掌握.
要引导求异思维,就要解放学生的思想,要他们敢于打破旧框框去想问题,让他们多问自己：“真是这样吗?”“是不是与此正相反呢?”“本本上的结论对吗?”同时要向学生宣传哥白尼、爱因斯坦等科学家既尊重科学,又敢于向名家错误挑战、坚持真理的好品质,使学生认识求异与创造的关系.为此,要鼓励学生勇于争辩,既不去附和现成的结论,又不是钻牛角尖,而且信守真理.还要使学生懂得,自己的结论应该言之有理,而不是信口雌黄,无理诡辩.在学习过程中要思想活跃,避免思想僵化.
数学历来被看成是“思维的体操”,这是对数学教育价值的肯定.同时,也因众口一词,把数学教育推向了唯理性主义教育的模式,认为数学教育的功能就是促进智力发展,忽视了数学交易的其他功能.我认为在数学教学中要渗透以美引真、以美启真的教学思想,通过数学中美妙的问题、思想、方法,让学生从数学学习中获得乐趣,变抽象、枯燥的数学为生动、活泼、具体、形象的数学.
在教学过程中,要使课堂教学生动活泼,热情洋溢,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态.教师要尊重每个学生,保护每一个学生的创新精神,诱导学生独立思考,鼓励学生说出自己的不同见解.挖掘教材中的潜在乐趣,变苦学为乐学.让所有学生都获得成功的体验.
实践证明,小组学习是一种有效的学习形式.在小组学习中,优等生的才能可以得到发挥,中等生可以得到锻炼,学困生可以得到帮助和提高.为学生营造了一种生动活泼的学习氛围,促进学生积极进取,尝试探索,形成探求创新的心理愿望,形成一种以创新的精神获取知识、运用知识的性格特征,促进学生能够创造性地适应环境变化的创新个性品质的形成.
结论：关于数学教学方面的论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
谈如何在高中数学教学中培养学生的意识
摘要：高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问。
关于在高中数学教学中培养学生问题意识的探究
摘要：本文主要对数学教学过程中学生问题意识的培养进行探究，并提出几点关于培养和提高高中生问题意识的建议。关键词：高中数学；问题意识；能力培养。
初中数学教学中培养学生问题意识的方法
【内容摘要】数学是初中阶段的基础学科，与学生的日常生活息息相关。学生通过学习数学知识，能够掌握数学的基本运算规律以及深层次的逻辑知识，从而解决生。
初中数学教学中培养学生问题意识
摘 要：问题是创新的源泉，是教学活动的起点和归宿，在数学课程中显得尤为重要。初中作为小学和高中的衔接阶段，教师要积极培养学生的问题意识，让他们学。