小学数学课堂智慧学习实践,本论文主要论述了小学数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学数学论文参考文献：
【摘 要】小学数学课堂智慧学习以课堂为切入点,创新运用现代信息技术手段,依托“智慧微课”反转课堂,以学定教,培养思维,进行高效学习.
【关键词】智慧学习；自学分享；合作探究；综合运用
新课程标准指出：“数学课程要注意信息技术和课程内容的有机结合.致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”基于网络环境下的小学数学课堂智慧学习依托“智慧微课”反转课堂,以学定教,培养思维,启迪智慧,实现从课堂走向课外的小学数学学习方式的转变.
下面我以教学苏教版五年级下册《圆的周长》时运用 平台、微课、学正云学习宝等现代信息技术手段为例,探索如何在小学数学课堂中进行智慧学习.
一、自学分享,找准智慧学习的起点
小学数学课堂要实现智慧学习,需要思考学生在哪里（起点）.只有找准了学生“学”的现实起点,才能实现教师去哪里（目标）.教师可以通过精心备课来把握学生“学”的现实起点,也可以通过学生访谈、课前测试和了解自学情况等途径来获得.
例如：在教学《圆的周长》一课时,前一天我精心制作了自主学习单,并利用班级 平台发布自学内容,要求学生完成后拍照上传给我,第一时间掌握了学生的学情.
“圆的周长”自主学习单
1.回想：什么是长方形或正方形的周长?在图中用红笔描一描.
长方形或正方形的周长是指________________________________.
长方形的周长和_______________有关,是_______________的_______________倍.
正方形的周长和_______________有关,是_______________的_______________倍.
2.思考：你认为什么是圆的周长?
在图中用红笔描一描.
我认为圆的周长是指：___________________________________________.
第二天课始,师：“课前,同学们完成了自主学习单,谁愿意和大家分享你的自学成果?”
通过课前自学,课中分享.让学生畅所欲言地说说对要学习的内容已经认识了多少,这样使教师对学生的知识水平、能力发展水平有一个比较清晰的认识,增强教学的针对性,找准了智慧学习的起点.
二、合作探究,夯实智慧学习的过程
探究是智慧学习的生命线.当教师捕捉到学生真实的学习起点后,就可以采取合作探究的方式深入开展教学.
1.以猜想激发学生的探究
猜想一：圆的周长和什么有关?
师：我们已经知道,长方形的周长和长、宽有关,正方形的周长和边长有关.那么,圆的周长可能会和什么有关呢?谁来猜测一下.
生：我猜圆的周长和直径有关.
猜想二：圆的周长和直径是不是也有倍数关系?如果有,又是怎样的倍数关系?
师：我们已经知道长方形的周长是它长和宽的和的2倍,正方形的周长是它边长的4倍.那么圆的周长和直径是不是也有倍数关系?如果有,是几倍呢?谁来大胆地猜测一下.
2.以小组合作推进探究进程
那么圆的周长究竟是它直径的多少倍呢?我们进一步通过小组实验来发现.微课推送实验要求：
要使课堂充满智慧的魅力,教师就要立足开放,不断引发学生的探究,让学生的思维呈“辐射状”向外拓展,体验发现的快乐,夯实智慧学习的过程.
三、综合运用,实现智慧学习的目标
教学的终极目标是学生综合运用所学知识,解决实际问题.网络环境下的小学数学课堂智慧学习,最终目标是运用大数据分析,实施“个性化学习”和“精准化教学”.
1.分层训练,实现精准化智慧学习
例如：在教学完《圆的周长》一课后,我设计了如下分层训练作业单.通过“学正云学习宝”向学生平板推送作业,学生完成后提交作业.平台進行大数据分析和统计,大屏幕显示每个学生作业的进程和错误情况,如果学生做错或不理解,课后学生可以观看教师推送的详细解题过程的微课进行教学补偿,为教师实施精准化教学提供了强大的技术支持.
“圆的周长”分层作业单
（1）你能计算出三个自行车车轮的周长大约是多少厘米吗?（ 26英寸≈66厘米 , 24英寸≈61厘米 ,22英寸≈56厘米）
（2） 计算圆的周长.（单位：厘米）
（3）下图是一个半圆,求这个半圆的周长.下面谁的想法正确?（单位：厘米）
A. 3.14×5+5 B. 3.14×5÷2 C. 3.14×5÷2+5
2.综合运用,实现个性化智慧学习
数学教学要走向综合,这就要求教师要引导学生综合运用所学知识去解决问题,让数学走向生活,让课内延伸到课外.
例如：教学完《圆的周长》一课后,我设计了如下的研究性作业.
“圆的周长”研究性作业
（1）你知道车轮为什么要做成圆的吗?写一篇数学小论文,说说你的看法并发布在班级 群和大家分享.
（2）伽利略说：“圆形是最完美的图形”,请利用圆设计一幅美丽的图案并发布在班级 群和大家分享.
通过这样的研究性作业,让智慧在知识的综合运用中迸发,从而实现个性化智慧学习.
智慧学习是教育的一种过程,一种境界.让我们潜心研究,以课堂为切入点,创新运用现代信息技术手段,让教师智慧的教,让学生智慧的学.
结论：适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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