新课改下高中语文选修课程实施,这篇选修课程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
选修课程论文参考文献：
摘 要：语文是整个教育的基础,对全民素质的提升起着至关重要的作用.在高中语文教学中,选修课对于培养学生的兴趣爱好,提升学生的文学素养发挥了巨大的作用.
关键词：新课改；高中语文；选修课程
近年来,高中语文不断进行课程改革以适应社会的需求.选修课程的开设是新课改中一项非常重要的举措,是教育事业不断进步的必然趋势.在选修课程实施的过程中,教师一定要坚持正确的教学理念,掌握正确的教学方法.
一、高中语文选修课程的实施理念
1. 开放性理念
选修课程最主要的目的就是引导学生热爱文学,激发学生学习的兴趣.不同学生对文学的兴趣也不同,有人喜欢诗歌,有人喜欢小说,有人喜欢散文.为了满足学生的个性发展,教师要做到因材施教,重点关注学生的兴趣所在,重点培养学生的爱好.
2. 批判性理念
在日常生活中,发现问题往往比解决问题更重要.发现问题需要敏锐的眼光和理智的判断.在语文选修课程中也是如此.如果学生能够发现并提出自己的问题,说明学生深入到文学当中,有着自己的理解和认知.在教学过程中,教师还可以通过合理引导,使学生多方面考虑问题,激发学生的探索 ,培养学生的批判性思维.
3. 互動性理念
在以往的教学中,教师起着主导作用,学生被动接受知识.而在选修课程中,教师和学生处于十分轻松的氛围中,形成更加和谐的师生关系,师生互动性增强.通过互动,教师可以轻松地传授知识,学生也可以更加深刻地学习和记忆.通过学生之间的互动,可以促进其友好关系的发展,对于他们学习知识和培养品行都有所帮助.
二、高中语文选修课程的实施方法
1. 情景体验法
了解文学作品的背景可以帮助高中生更多地理解作品,因此,教师可以采用情景体验法帮助学生更好地理解文学作品的背景.采用情景体验法,教师可以讲述和文学作品相关的背景故事,一方面吸引学生的注意力,一方面使学生产生代入感,从而更好地认识文学作品,学习其中的内涵和精髓.
2. 体悟创新法
随着时代的发展和教育事业的进步,单纯的知识积累难以满足社会对人才的需求,能力的提高才是最终目的.通过阅读作品,学生可以感受到文学之美.在选修课程教学中,教师应当鼓励学生多写一些评论或者感言,让学生学会表达自己对于文学作品独特的见解和感受.
3. 延伸教学法
高中语文选修课是对必修课的拓展,选修课根据学生的知识基础和兴趣爱好开设,主要是为了提升学生的综合素质.选修课的教学并不一定要拘泥于课堂,比如可以在课外举办一些文学类演讲朗诵活动,给热爱文学的学生一个展示的舞台,同时能吸引更多的学生参和到选修课的学习中.
朗诵活动不仅可以让学生感受到文字的优美,更能让学生感受到文章真正的奥妙,品味其中的精髓.学生在朗读的时候可以使注意力高度集中,更能体会作者内心深处的波动.特别是在朗读文言文的时候,仿佛可以回到古代,体会古人的情感.例如,朗诵张若虚的《春江花月夜》,清澈婉转的声音令人仿佛在听一首音乐,感受一个梦幻般的美景；朗诵高适的《燕歌行》,慷慨悲壮的声音令人仿佛置身沙场,热血沸腾.
4. 接地气法
所谓接地气法,通常是指高中语文教师在进行选修课程教学过程中,要充分发挥自身的专业特长,根据时 展特点来更好地抓住学生的兴趣点进行教学,以更好地增强课程实施效果.
例如,在2013年, 电视台创办的一档节目《中国汉字听写大会》成为社会关注的热点,受到大多数高中学生的关注.随后,某教师根据自己的专业特长在学校开设了“汉字的前世今生”语文选修课,非常接地气,该课程不仅能够为学生呈现汉字的演变过程,而且可以借助直观的图文来对其进行讲解.教师复印了几张甲骨卜辞的图片,给学生详细讲解每一个汉字背后的故事,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以加深他们对汉字的了解和掌握.
5. 移花接木法
移花接木法主要是教师借鉴现有的成功案例进行语文选修课程的教学.教师要从自身实际情况出发,结合学生的特点合理应用这种方法.
三、结语
选修课的开设是当今时 展的必然趋势,是为了培养具有综合素质人才的必然选择.教师应顺应时代的发展和新课改的要求,积极探索高中语文选修课程更深远的意义,为培育祖国建设接班人贡献自己的力量.
参考文献：
[1]谭清友.农村普通高中选修课程资源开发的困惑和建议[J].科学咨询,2017（41）：71.
[2]许洪岩.高中语文选修课程的变革反思[J].软件（电子版）,2017（9）：73.
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