让孩子们栖居在诗意课堂,本文是一篇关于栖居论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
栖居论文参考文献：
德国诗人荷尔德林说：“人,诗意地栖居在大地上.”我想说,师生应该诗意地栖居在课堂上.有句对语文课堂最高赞美的话——“就像一首诗”.
一、底蕴——腹有诗书气自华
建构诗意的课堂,首先教师要努力培养自身的诗意.教师不仅要有广博的知识,还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养.教师的教学语言不同于普通语言,它是儿童化的、形象化的、韵律和谐而又优美动听、充满感情的语言.教师只有充分运用这种审美化、情感化的语言去讲课,才能极大地唤起学生的感情,充分显示出教学语言“以情 ”的巨大美感作用.
二、兴趣——为有源头活水来
兴趣是一把叩响诗意课堂的钥匙.在一个充满诗意的课堂里,我们需要设计一些让孩子感兴趣的环节,如直观的教具、有趣的活动,都可以使他们喜欢并乐意在这诗意的课堂里遨游.在教学《金色的草地》一课时,当我和孩子们一起读完作者和弟弟在草地上玩耍的那一段后,我拿出课前准备好的蒲公英,让孩子们自由组合,并在优美的课文朗读中表演这一部分.孩子们高兴极了,无论是表演的孩子还是朗读的孩子,都全身心投入到各自的角色中.课堂里顿时欢声笑语,诗意盎然.只有兴趣,才会成為我们课堂里不断流出活水的源头,将语文浇灌得绿意葱茏,鲜花盛开.
三、激励——随风潜入夜,润物细无声
激励是诗意课堂里潜移默化的催化剂.我在教学《听听,秋的声音》一课时,让孩子们仿句说话,班上一个平时不太喜欢发言的孩子这样说道：“秋的声音,在每一棵小草里,在每一瓣花瓣里,在一张张农民伯伯的笑脸里,在我们每一个人的心里.”听到如此精彩的回答,我立刻回应：“孩子,你听,这热烈的掌声是同学们对你最大的鼓励！看来秋天早已经走进了你的心里,给你带来了无比的勇气和美妙声音,让你成为我们这堂课最璀璨的明星.”紧接着,教室里响起一阵热烈的掌声.听到同学们的掌声和我的鼓励,这个不太爱说话的孩子脸蛋红红的,羞涩中带着喜悦,脸上洋溢着灿烂的笑容.在孩子的世界里,你的一个眼神、一个微笑、一个动作、一句普通的话语都可以使他们产生强烈的自豪感,使他们更加充满表现的 .
四、音乐——余音绕梁,三日不绝
音乐和情感是相融的,情感和语文是相通的.音乐能激发学生学习主体的自觉性,引起学生情感上的共鸣,唤起学生蕴藏在心灵深处渴求知识的愿望,催发学生的想象和联想,将学生引入声情并茂、感人至深的情境.如《一株紫丁香》是一首情真意切、意境优美的诗歌.教学刚开始,我便播放《每当我走过老师窗前》这首歌曲,并用深情的语言导入：“窗前,一群可爱的娃娃,踮起脚尖,悄悄地来到一个浓绿的小院.让我们把一株紫丁香,栽在老师窗前等”优美的旋律,凝练的歌词,动情的语言,这一切萦绕在学生耳边时,学生很容易产生共鸣,由此激发孩子对老师的真情,滋生出和教师心心相印的美好情感.
语文是歌,一曲礼赞生命的歌；语文是诗,一首韵味无穷的诗；语文是画,一幅五彩斑斓的画等诗意的语文课,如同高山流水,春雨缠绵；诗意的语文课,情景交融,轻松自然；诗意的语文课,师生融洽,兴趣盎然.
作者简介：四川省宜宾市高县潆溪乡安宁小学校语文教师.
结论：适合不知如何写栖居方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于莫干山栖居度*店论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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