在中学体育教学中培养学生的生命意识,这篇中学体育教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
中学体育教学论文参考文献：
摘 要：初中阶段是人生的第一关键时期,同学们开始摆脱对家长和老师的依赖,开始用自己的眼光审视周围的世界,开始用自己的意志支配自己的行为,独立意识明显增强.在这一时期,中学生正是缺乏足够的自控力,好冲动,易盲目,常会失去人生的方向,酿生悲剧,如违反治安、刑事犯罪甚至毫无意义的结束生命.这一现象在当今社会长期存在,我们在中学体育教学中去培养学生的生命意识是有必要的.
关键词：中学；体育教学；培养；生命意识
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0166-01
生命意识是每一个现存的生命个体对生命的自觉认识,包括珍爱他人生命和自己的生命.尊重和关爱生命的意识不仅是人类生存利害的必须,他更体现了人类对自身的觉悟和追求公正、爱心、和谐生活的愿望,是人类文明的终极意义所在.在中学体育教学中,关注每个学生的生命体验,并着力通过培养提升这种体验的广度和深度,进而不断强化对生命的尊重和生命意识的认知.
如何在体育教学中培养中学生的生命意识?
1.启迪心灵,提高自身觉悟,让情感穿透课堂
体育教学,贴近中学生的生活,心情愉悦,生活具有实践性,培養学生的情感时机最佳,场景真实,可将人的情感引向心灵的深处做到到启迪和震撼,在深度与广度上有极大的优势.通过教学内容和目的要求,精心布置场地器材,美化教学环境,讲解生动,示范动作协调优美,适当运用游戏或引进音乐,调动学生妖妖欲试的积极情绪,诱导学生在音乐旋律中去领略体育的意境和情趣,就能使学生在寓教于乐中产生美感,提高练习效果,更能启迪心灵,激发学生情感.
2.在体育课堂中培养追求公正的意念
中学体育课在充分发掘体育技能延伸和丰富体育组织环节的基础上,要塑造学生公正意识的正确形成,促进公正观念在体育教学中的融入.具体措施是通过教学设计,让学生体验公正的价值所在.其一,讲解在大型比赛中,体育裁判员一次漏判或一次错判给对方甚至全社会带来的影响；其二,让学生在课堂比赛中作为运动员或裁判员亲身感受公正的重要性,体现了社会的公共道德,也能保证人们共同利益的安全实现.
3.把爱心渗透与体育教学中
体育教学的目的的有效实现受诸多因素的制约,但是“爱”却是促使这一活动目的有效实现的核心因素.从尊重学生的人格,赏识学生的优点,爱护学生面子,宽容学生的过错等方面,来实现爱的渗透.教学实践证明只有教师与学生之间的相互爱护和尊重,才能创造出良好的教学氛围,实现教学目的.
4.体育课中,感受人的和谐生活
在中学体育课教学中,要能感受人的和谐生活,主要体现在以下几个方面：其一,必须建立和谐的人际关系,特别是融洽的师生关系,因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或者一个眼神、一句话都直接影响和谐的课堂气氛.再如学生畏惧新动作或练习动作失败时,教师要用亲切的语言,信任的目光,反复的示范去鼓励他们,帮助他们找出症结所在,增强他们完成动作的信心.反之,教师如果有意或无意间流露出急躁、不满的情绪或严加指责,学生就会加重原有的心理负担,降低兴奋度.所以教师要少批评,多表扬,这特别对心理素质差,胆子小的中学生尤为重要,若动作稍有进步,教师就要及时给予肯定,那怕是点点头,学生的精神上都会感到满足.千万不能在动作错误时或没有完成时批评学生和责怪学生,人与人之间需要相互尊重,不尊重学生,课堂气疯就会显做到冷淡,学生会感到压抑,不利于调动学生的积极性,只有尊重和爱护学生,学生才会与老师主动配合,积极参与,课堂自始至终会处于和谐的气氛中,只有这样师生之间才能架起情感的桥梁,让学生真正感受在体育课堂里的和谐生活；其二,在良好的体育兴趣中感受和谐生活.良好的体育兴趣是感受体育课和谐生活的基础,兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感.如在练习中不时的穿插一些和教学内容相关的游戏、比赛或自创自练、自评、自我展示等形式,教师也参与进去,不仅活跃了课堂气氛,学生也觉做到有趣,很乐意去练习,从中体会到生活的乐趣,感受到生命的意义和价值.
生命的意义是一个复杂的问题,人们经常与哲学、宗教等概念交集在一起,我这里简单的理解为生命的意义在与存在,我们既然存在与这个社会,我们就做到启迪心灵,提高自身觉悟,追求公正,生活中处处体现爱的力量,给自己创造一个和谐的生活环境.实践证明,体育课正是一种培养中学生良好生命意识的重要手段之一.
参考文献：
[1]陈红.语言、文化与人文精神[J].唐山学院学报,2007（1）.
[2]王林昌.重视人文精神唤醒学生主体意识[J].甘肃教育,2007（4）.
结论：关于对写作中学体育教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中学体育教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
初中体育教学中培养学生核心素养的实践
[摘 要] 教育部提出了核心素养的概念，一时间，核心素养的教学研究成了教育界的一大亮点，培养学生的核心素养也成为体育教学的重点。本文重点介绍了培。
在体育教学中培养学生情感态度和价值观
《体育课程标准》明确提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三位一体的课程目标，强调情感态度与价值观目标对学生终身发展的重要意义，教师只有。
试析如何在体育教学中培养学生能力
摘 要：大学教育相对于中小学教育来说具有很大的区别，并不仅仅是单纯的将知识传授给学生，而且还要做到从根本上提高学生的专业能力和技能，使其能够更好。
体育教学应培养学生的精神
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是创新教育的世纪，具有创新精神是知识经济时代人才最为宝贵的财富。一、体育教师应。