生活化素材在初中政治教学中的有效运用,该文是关于生活化素材论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
生活化素材论文参考文献：
【摘 要】初中政治教材蕴含信息量不足,教师应当将生活中的一些素材融入进去,让学生产生生活一般的感受,增强思维能力与表达能力,对全面提升学生思想政治素质具有积极的作用.
【关键词】生活化；素材；教学
有效开展初中政治教学,需要紧扣教学关键节点,采取行之有效的方法,让教学获得更加生动活泼和富有成效.笔者在教学工作中以生活化素材的有效运用为抓手,扎实推动教学工作开展,提升思想教育成效,本文将作简要分析.
一、初中政治教学中生活化素材作用
生活化素材是指选取学生生活中常见的案例作为教学辅助材料,融入到教学活动之中,促进教学工作开展.生活化素材对政治教学而言具有四个方面的积极作用.
1.是有利于增强直观感知体验.初中政治有些方面的内容比较空洞抽像,增加了生活化素材,能够使教学内容更加接地气,更容易引起思想共鸣,提高直观感知水平.
2.是有利于丰富课堂教学信息.政治教材受篇幅等方面的影响,信息量非常有限,这就需要教师在教学之中进行知识的拓展延伸,教学中既要有网络、刊物、书籍的信息,也要有来自生活的信息,特别是生活化素材,对丰富课堂教学信息容量具有积极的作用.
3.是有利于加深教学内容理解.政治教学对学生进行知识传授的同时,还要进行分析能力、理解能力的培养,特别是引导学生透过表象抓住本质、把握规律,增加学生辩证思维和唯物思维的能力.利用生活化素材能够在教学活动中化难为易、化繁为简,以通俗易懂、浅显易见的生活原理、生活现象,加深对教学内容的理解.
4.是有利于营造浓厚教学氛围.相对于网络中搜集的远离学生生活的辅助信息,生活化素材更能夠引起学生的思想共鸣,在情感体验上更加直接,他们在教学活动中投入也更深,有利于营造更加浓厚的教学氛围.
二、深入研究教材,有效发挥生活化素材作用
在初中政治教学中,利用生活化素材能够进一步促进教学效率的提升,主要表现为以下四个方面：
1.运用生活化素材引导适应全新环境.对于初中生而言特别是初一新生,他们从小学跨入初中不仅是年级的升高,更是一个全新学习环境的转变.教师一定要运用生活化素材帮助他们迅速适应环境,融入新的环境.例如在《新学校、新同学》教学中,笔者要求每一位学生上台简单自我介绍,介绍的内容包括自己平时生活中的兴趣爱好、优缺点等,以这种生活化的方式接近同学之间的距离,使大家能够一见如故.经过这样的自我介绍,许多学生很快消除了对陌生环境的畏惧感,和其他同学的关系非常融洽.运用生活化的语言使同学之间增进了解、增进友谊,有利于他们尽快熟悉全新的环境.
2.运用生活化素材引导珍惜青春时光.进入初中阶段以后,每一位学生都要增强珍惜时间的意识.教师可以运用生活化素材对学生进行引导,让他们增强时间紧迫意识,将全部时间与精力投入到学习活动之中.在《走进青春》教学中,笔者对学生利用生活化的素材进行引导,和大家一起算了一笔帐：初中三年除去双休日、除去暑寒假还有多少天,每天除去吃饭、睡觉、休息的时间,真正运用到学习的时间又有多少.这样的一笔帐算得非常清楚,许多学生非常惊讶,看似三年的时间,实际上真正运用到学习上的时间少之又少,因此学习的每一分钟都是极其宝贵的.通过算清时间账这样的方式,让每一位学生意识到学习的时间是宝贵的,帮助他们牢固树立起珍惜时间的理念.在政治教学中,教师一定要懂得运用生活化的理念、生活化的方式和学生谈心,算一算时间帐,算一算精力帐,让他们懂得真正能够用到学习的时间是少之又少,自己平时更加珍惜时光,不虚度青春,在初中阶段夯实学习成长的基础.同时,笔者还组织学生进行认真的反思,平时在生活中、学习上有哪些方面浪费时间精力的,从反思中寻找不足,并提出整改的方向和措施.经过这样的生活化素材引导,学生纷纷表示在学习中将更加珍惜时光.
3.运用生活化素材引导倍加珍惜生命.进入青春期以后,许多初中生的思想非常敏感,容易产生一些心理障碍.近年来频频发生的青少年自杀自残事件,对广大教师和家长敲响了警钟.笔者在《世界因生命而精彩》的教学中,运用生活化素材从两个方面着手,引导学生更加珍惜生命.首先,运用动画描述了一个人在母亲肚子里十月怀胎到出生后长大的过程,让他们对生命的宝贵,对父母为自己的付出有了更加全面的认识,懂得生命赋予了父母长辈更多的心血,要更加珍惜.另一方面,运用网络视频播放了交通事故、自然灾害等导致人员伤亡的场景,让学生懂得人的生命也是脆弱的,一定要加以细心的呵护,平时在生活中远离不安全因素,学会保护好自己,这些生活化的素材对增强思想教育成效发挥了积极的作用.
4.运用生活化素材引导树立坚定信念.初中正是学生成长的关键时期,青春的萌动躁动让一些羔羊迷途.政治教学中,教师要运用生活化素材对学生进行警示教育,让他们保持清醒的头脑.在《学会拒绝不良诱惑》教学中,笔者运用近年来本地发生的几起青少年违法犯罪案件作为素材,向学生播放了他们痛哭流涕的场面场景,让他们从这些叙述中懂得,堕落都是从不良诱惑开始的,没有能够坚守自己的人生理念信念,没有经得住不良诱惑的引诱,最终一步步滑落违法犯罪的深渊.经过这样的生活化素材警示教育,学生保持了清醒的头脑,特别是有思想和行为倾向的学生更是达到悬崖勒马的效果.
三、结束语
运用生活化素材补充、拓展、延伸政治教学,是增强学生教育效果、提高政治教学成效的重要路径,广大教师应当增大这方面的分析研究.
【参考文献】
[1]张忠鹏.优化初中政治课教学,促进学生素质全面发展.出处：社会科学（引文版）,2018年第01月01
[2]杜志刚.在初中思想政治教学中如何实现素质教育之我见,教育科学（引文版）,2016年第03月12
结论：适合不知如何写生活化素材方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于生活化素材论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
实现生活化思维的初中政治教学模式
摘 要：文章针对实现生活化思维的初中政治教学模式展开了较为深入的研究，同时结合生活化思维在初中政治课程中的教学要求与作者的经验，总结出了几点可行。
生活化思维在初中政治教学中的运用
摘要：初中生年龄较小，心智没有完全发育成熟，容易受到外界的诱惑，影响身心健康。初中的政治教學应引进生活化思维方式，这不仅仅能够让学生熟练运用课本。
对基于生活化思维的初中政治教学模式
摘 要：政治作为初中教育的重要组成部分，对培养学生思想道德素养，建立正确的人生观、价值观具有重要的作用。但是从现目前政治教学实际来看，整体教学成。