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《义务教育美术课程标准》指出：实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展.美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础.这样一来,上好每一节课,把每一节课上好,对教师来说就显得尤为重要.
那么,怎样上好一节美术课,怎样把一节美术课上成学生喜欢的课?结合多年的教学实际,个人认为做到这一点,必须处理好这样的四个环节.
一、课前准备要充分
课前准备包括教师和学生两个方面.美术课上一般要准备的学习用品较多.对教师而言,要有计划、有布置,备课要充分,不仅要备书本,还要备学生,以防在课堂上出现突发事件；对小学生来说,课前老师布置要带的各种工具必须带全,每天晚上放学前作为一项家庭作业布置,可以用纸条的形式提醒学生,也可以用微信等网络工具和家长联系.这样就能保证把每一节美术课的准备工作做充分,为上好课打下坚实的基础.
二、导入新课要新颖
“兴趣是最好的老师.”激发学生的学习兴趣,发挥其主体作用,由被动的接受者转变为主动意义的建构者,教师的巧妙引入新课起着主导作用.兴趣是学习美术的基本动力之一.应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度.应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.
一般情况下,小学美术课堂的导入无外乎有这样几种形式：（1）利用多媒体课件,营造氛围；（2）教师用善于启发的语言,引导学生走进课本；（3）教师用具体的动作（如现场作画等）导入,引起学生的兴趣；（4）教师讲有趣的童话故事、让学生猜谜语等形式导入,让学生很快进入学习境界等.
三、课堂提倡师生互动
有人说,一堂让小学生喜欢的美术课,应该是一节师生互动、没有任何拘束、学生尽情发挥的自由空间.这就要求老师要根据美术学科的特点和学生的年龄特征,采用灵活多样的教法,走近学生,走进课本,创设情境,调动学生学习的积极性和主动性,让学生在动手、动口、动脑的愉悦过程中学习美术,收获成功的喜悦.如教学“画圆”,课前布置学生带的工具就特别重要,学生有带硬币的,有带小瓶子的,有带手表的,还有一些甚至带茶杯盖的,应有尽有.教师根据学生手中的工具,指导学生画出了大小不一的“圆”,学生喜欢的不得了.整个课堂俨然是个快乐的世界.
四、评价语言要切中
小学生由于年龄小,好胜心强,自己经过努力画出来的作品,都很想得到老师的表扬和鼓励.因此,教师的评价就显得尤为重要.课堂上千万不要出现讽刺学生的语言；“真有创意”“想象很好”“你真棒”等词句,要多用,用好,这对提高小学生的画画自信,将起到意想不到的效果.
综上所述,小学美术课的课堂教学不是件简单的事情,把美术课上成小学生喜欢的课就更不简单.我希望全体美术老师提高认识,练好扎实的基本功,运用好灵活多变的教法学法,师生互动,课堂交给学生,给学生自由空间,这样的美术课学生能不喜欢吗?
结论：关于本文可作为相关专业美术课论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文美术课论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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