小学低年级学生数学学习兴趣培养,此文是一篇学习兴趣论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学习兴趣论文参考文献：
孩子的学习兴趣不是天生具有的,而是在后天的学习过程中不断培养形成的.俄国著名作家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见,在小学数学低年级教学中,很有必要激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性.本人依据新的课程标准和小学低年级学生的学习特点,结合教和学的实践,从几个方面谈一下自己的几点体会：
一、培养友好师生关系,产生学习兴趣.作为非班主任的数学教师也要乐于奉献,关心一切学生,关心学生的一切.在平时要寻找机会多找学生谈心,了解学生的思想动态；尽可能经常和学生开展一些集体活动,让学生亲近老师、了解老师,从而消除他们心里对老师的恐惧感,不知不觉喜欢上了数学老师,进而喜欢数学这门功课.由于学生存在着个体差异,特别是在小学低年级阶段,班里会产生一些后进生,教师对他们应该循循善诱,树立他们的自尊心,要经常表扬和鼓励他们.加强辅导基础较差、成绩落后的学生,只要他们一有进步,教师就要及时表扬,这样才能使他们找回学习数学的信心,也自然而然对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣.
二、创设故事性情境,诱发学习兴趣.低年级的小朋友还沉浸在童话故事的的世界里.他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事.新教材上设计了很多故事化的情境图,教师要善于利用.每次上新课,我都根据教材的内容,自编一段故事,配上漂亮的挂图,从讲故事开头,陈设一种情境,再进行一组富有启发性的提问,来导入新课.在教学中,我们可以创设这样的童话故事情境：在大森林中,一条蜿蜒的小河边,一群小动物正忙着开庆祝会,它们有的唱歌,有的跳舞,连河里的小鸭也被吸引住了.热情的松鼠,提出了两篮松果,招待客人.随着画面的出示,学生在一种愉悦的气氛中感受学习的乐趣.在教学“数的分和合”时,我设计了可爱的动物形象,通过讲述两只小猴子分吃水果的故事,巧妙地和新授内容联系上,让学生在情境中产生兴趣,并自觉、自愿地参和到教学活动中,从而达到较好的学习效果.
三、创设疑问性情境,萌发学习兴趣.学起于思,思源于疑.在教学的关键处巧设疑问,使学生“心求通而未得,口欲言而未能”,这时教师加以点拨、指导,
才能一触即发地驱动思维活动,使他们自觉地成为学习的主人.如在教学“9加几”时,我特意安排一场师生口算比赛,当然是老师频频得胜.学生急于探索其中的奥妙,这时,我出示下表：加数2、3、4、5、6、7、8、 9得数 11、12、13、14、15、16、17、18我先引导学生观察,并提问：“得数的个位和加数有什么关系?”当学生发现和的个位数比加数少1后,我再追问：“少了的1跑到哪儿去了?”学生说跟9凑成了10.谜底揭开了,他们恍然大悟,学习兴趣倍增.并且很快从凑10法中悟出：“9加几”的特殊规律.
四、创设探索性情境,激发学习兴趣.苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”因此,教师要尊重学生的主体性,精心设计知识的呈现形式,营造良好的研究氛围,多为学生提供一些探索的时空和机会,让学生置身于一种探索的情境中,以激發学生探究的 和兴趣,变“要我学”为“我要学”.
五、参和竞争,提高兴趣.教学实践也表明,在教学中创设竞争的氛围,是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径.根据低年级小学生以具体形象思维为主的特点,比赛的形式最能激发他们的学习兴趣.在我的教学中,经常恰当的开展一些有意的比赛活动,尽可能的使全班同学都积极主动的参和到这项竞争活动当中来,用竞争来活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣.
在数学学习中,激发学生间良性的竞争意识,促使学生互动,让学生在竞争中感受到学习数学的乐趣,培养他们学习数学的兴趣,有利于提高学习效果.当然,为了使全体学生都能投入到活动中来,可以采取一些奖励措施.竞赛是激发学生竞争意识,培养学生学习兴趣和提高学习成绩的一种有效手段,在竞赛过程中,学生的学习兴趣和克服困难的毅力增强,学习的效率一般也都有很大的提高.
在小学数学低年级教学中,教师要从激发学生的兴趣入手,让学生在学习数学知识的过程中充分感受学习数学的兴趣,须知这对提高学生数学素养起到至关重要的作用,同时能使他们开开心心、轻轻松松地完成学习任务.（单位：吉林省公主岭市怀德镇中心小学校）
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