延安时期中国的干部教育,本论文可用于干部教育论文范文参考下载，干部教育相关论文写作参考研究。
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【摘 要】 本文梳理了中国在延安时期加强干部教育的做法和经验,指出了其现实指导意义.认为,在新的历史时期,我们仍要把干部教育视为党的干部政策的重要组成部分和党的干部工作中的一项经常性任务;要围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦这个大局,推动学习型政党、学习型社会建设;要构建和地方分级管理的自上而下的学习体制;要建立健全干部在职自学制度,鼓励干部利用业余时间参加学习培训;要建立健全干部教育培训考核制度.
【关键词】 抗战时期;中国;干部教育;经验
中国在延安时期干部教育的理论和实践,是党领导的新主义教育发展成熟的典范之一.在该时期,党一方面通过干部学校来培养干部,一方面通过组织、领导在职干部教育学习手段来加强干部的理论和业务学习,培养了约百万干部,为中国领导的抗日战争和解放战争取得伟大胜利并顺利完成新主义革命奠定了坚实可靠的干部基础.延安时期的干部教育,解决了“培养什么样的干部”和“怎样培养干部”的重大课题,是中国走向胜利的干部之源.延安时期干部教育能够逐步兴起并达到鼎盛局面,陕甘宁边区相对稳定的局势是客观基础.
长期以来中国始终重视党内学习马列主义.延安时期,中国赋予学习马列主义更加重要的意义和更加深刻的内涵,把学习马列主义作为党的基本特征,建立比较完备的理论学习制度,初步形成党内理论学习制度体系,推动了全党的理论学习实现制度化、常态化建设.
延安时期中国对干部教育的空前重视,是该时期干部教育得到空前发展的根本原因.早在土地革命时期,中国就已经认识到了对干部进行教育与培养的重要性.在第二次全国苏维埃大会的报告中就明确指出：苏维埃文化建设的中心任务“是厉行全部的义务教育,是发展广泛的社会教育,是努力扫除文盲,是创造大批领导斗争的高级干部”.为此,在苏区中国曾就创办红军大学、苏维埃大学等干部学校,为党和红军、苏维埃政府培养和训练干部.
中国的干部教育之所以得到空前发展,还在于它贯彻了马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的干部教育思想.在延安先后发表的《实践论》、《矛盾论》、《改造我们的学习》、《新主义论》、《整顿党的作风》、《中国革命与中国》、《在延安文艺座谈会上的讲话》等一系列重要报告和文章,对干部教育的改革与发展起了重要的指导作用.而《实践论》和《矛盾论》不仅是制定干部教育的方针、原则和方法的理论依据,而且还是干部学习马克思主义的核心教材.干部教育思想就是在此过程中形成并逐步完善成熟的,是中国对在土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期中干部教育实践经验的理论总结、归纳和升华.干部教育原则是“干部教育工作,在全部教育工作中的比重,应该是第一位的”.干部教育的根本目的是“一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”.干部教育目标是培养政治觉悟高、责任心强的“才德兼备”和“又红又专”的领导干部与革命力量.干部教育方式是“要把全党变成一个大学校”.
长期以来中国始终重视党内学习马列主义.延安时期,中国赋予学习马列主义更加重要的意义和更加深刻的内涵,把学习马列主义作为党的基本特征,建立比较完备的理论学习制度,初步形成党内理论学习制度体系,推动了全党的理论学习实现制度化、常态化建设.干部教育学习的首位和核心是马克思列宁主义理论,首要任务就是“重要的问题在于转变学员的思想”.同时,“实行对于在职干部教育的考核测验与赏罚制度,其办法由订定之”,建立健全在职干部教育制度是延安时期干部教育的制度保证,形成自上而下的干部理论学习领导体制.在层面,有干部教育部、、高级学习组和总学习委员会等组织、领导、指导干部的理论学习;在地方层面,有各级干部教育部、各级党委宣传部、地方高级学习组和地方学习委员会等组织、领导、指导干部的理论学习.
延安时期,中国除了对干部理论学习的时间做出规定外,还就干部理论学习方法之一——写读书笔记,做出了详细规定.干部学习文件要“必须逐件精读,逐件写笔记”, 1942年4月28日,《解放日报》发表刘敏文章,认为记笔记的方式有“摘 要式的”、“提纲式的”和“心得式的”三种. 1942年5月21日,《解放日报》第四版发表何其芳文章《研究文件的时候怎样作笔记》.1942年6月5日,延安《解放日报》发表社论,强调：“笔记,人人都一定要做,这是‘伏案’的功夫,有了这个初步功夫,才不会夸夸其谈”.
为及时了解、掌握各级干部的思想状况与动态,中国在建立干部读书笔记制的同时,还建立了干部学习笔记抽阅制度.1942年4月18日,直属机关和军委直属部队联合召开整风学习动员大会.学习程序采用圆周法,三个月中,第一个月是小圆周,先将文件粗读一遍,进行初步讨论,后两个月进行一次大圆周,再按问题分别精读,仔细讨论,最后进行考试.
延安时期中国首创了在职干部两小时学习制度.建立、落实在职干部平均每日学习两小时的制度以保证在职干部理论学习的持久性与经常性.在明确规定在职干部两小时学习制度之前,有关机构曾对在职干部的理论学习时间做出规定,如1939年9月26日,后方政治部重新规定干部学习时间,每天上午全部为学习时间.
延安时期,中国先后创办干部高等和中等学校近30余所,这些学校分为政治、军事、经济、科技、教育、文学、艺术、党务、、青运、保卫、医疗等类别和专业,形成了一个较完整的培养干部的学校教育体系.这为延安时期干部教育的展开提供了主要平台.
正是由于中国坚决贯彻“干部教育第一”原则,空前重视干部教育;由于以为代表的领导人亲自参加干部学习并指导干部学习;由于党把马克思列宁主义理论学习放到干部教育的首位,并把转变学员的思想作为干部教育的首要任务;由于建立健全了在职干部教育制度,包括：干部教育的领导体制、学习文件写笔记制、理论学习考评制度、两小时学习制等;由于各种干部学校的成立,延安时期中国干部教育逐渐兴起并达到鼎盛.
延安时期中国践行干部教育的理论和实践告诉我们,在新的历史时期,结合新的历史情况进行干部教育,就要把干部教育视为党的干部政策的重要组成部分和党的干部工作中的一项经常性任务;要坚持以马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦这个大局,推动学习型政党、学习型社会建设;要实行在领导下,由组织部主管,和国家机关有关工作部门分工负责,和地方分级管理的自上而下体制;要建立健全干部在职自学制度,鼓励干部利用业余时间参加学习培训;要建立健全干部教育培训考核制度等.
结论：关于本文可作为相关专业干部教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文干部教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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