谈小学数学教学中学生思维的培养,本论文为免费优秀的关于思维论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
思维论文参考文献：
摘 要：创新是时展的原动力,如今大家生活在一个高速发展的时代,各行各业都需要有创新思维、创新能力的人才来带动行业的发展.所以,我国的教学工作者对培养学生的创新思维越来越重视.小学数学作为一门基础学科,一直都在课程改革的前沿,数学教师对培养学生的创新思维越来越重视.在此,针对小学数学教学中如何有效培养学生创新思维进行分析研究.
关键词：小学数学；创新思维；课程改革
我国传统的小学数学通常都是采用灌输式教学方法,老师课堂上的教学内容基本都是为了提升学生的学习成绩所设计的.这种教学方法下学生的学习过于被动,教出来的学生多数都是“书呆子”,没有创新思维和能力.所以数学教师想要培养学生的创新思维,就必须从教学理念和教学方法上进行改革.下面对数学教师培养学生创新思维的具体做法提出几点对策.
一、推行以生为本的教学理念
培养学生的创新思维重点在于调动学生的学习积极性,让学生在教学中发挥主体地位,这样学生的思维才能开阔.教师想要在数学教学中调动学生的主观能动性,就必须从最基本的教学理念上开始转变,不能把自己当成课堂的中心.而是引导学生积极参与到课堂教学中,让学生主动思考,自主学习.以生为本不能只是喊喊口号而已,而应该体现到具体的教学活动中.
小学数学学科特点是需要学生理解的知识比较多,教师无法让学生通过死记硬背的方式掌握数学的知识点,必须帮助学生理解性地进行记忆,让学生掌握一个知识点后能够举一反三.比如,在学习乘法的时候,可以让学生算一下5×3等于多少,再算一下5+5+5等于多少.类似的例子可以多举一些,然后学生自己观察总结乘法和加法算出来的式子结果有什么关系,以此来引出乘法和加法之间的关系.最后,让学生自己试着举例子说明乘法与加法之间的关联,检查学生对知识点的掌握程度.这个教学过程就充分体现出了以生為本的教学理念,给学生提供了自主学习和积极思考的机会.
二、重视对学生自主学习能力的培养
传统的小学数学教学通常都是以教师的课堂口头讲授为主,学生在底下听老师的讲解,学生能够自主学习的机会很少.这种课堂教学模式让学生一直处在被动学习的位置,数学课堂完全由教师主导,学生的课堂参与性不高,也缺乏创新思维.自主学习能力的培养是培养学生创新思维的基础之一,学生在自主学习过程中,思维发展会更加活跃,才能逐渐激发创新能力.为了给学生提供更多自主学习的机会,数学教师必须对传统单一式教学模式进行改革,多运用问题探究、小组合作等多样化的教学方法丰富数学课堂,让学生自主思考、动手操作去完成教师安排的教学任务.
比如,在讲“三角形”这个章节时,可以在给学生讲完各种三角形的区分标准之后,给学生布置一个动手操作的教学任务：每个学生拿出五张白纸和一把尺子、一个量角器,用五张白纸折叠一个等边三角形、一个等腰三角形、一个直角三角形、一个钝角三角形、一个锐角三角形.学生做完三角形之后,按照老师布置的任务用尺子和量角器量一下各个三角形的三边长度和角度,判断一下自己折叠出来的三角形是否符合要求.通过动手操作,学生能对各个三角形的特征进行巩固记忆,对学生快速掌握知识点和创新能力的培养都有重要作用.
三、在教学中唤起学生的创新意识
创新意识的培养最关键的是学生要有创新意识,在学习的过程中乐于发散思维,探寻一个问题的多种解决方法.小学生的思维比较活跃,数学教师只要在教学中给予适当的引导,他们的创新意识还是比较容易唤起的.创新意识的唤起主要是在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,数学教师需要做的就是在教学中激发学生的求知欲,给学生创设问题情境.
比如,教师可以用这样一个数学应用题来引导学生思考探究：一段公路总长600千米,A公司单独修需要10天完工,B公司单独修需要15天完工,问两个公司一起来修,需要多少天能完成?针对这个应用题,教师可以给学生布置这样几个任务：（1）这个题有几种解题方法,分别列出解题步骤.（2）如果把第一个条件“公路总长600千米”删掉,这个题还能不能做?（3）把这个题总结成一个题型,这个题型有什么做题规律.这三个任务的难度循序渐进,能够激发学生的求知欲,训练学生的思维发展,让学生在完成任务的过程中培养创新思维.
四、采用开放性的教学方法
开发性的教学方法要求教师以学生的真实需求为导向,切实做到以学生为中心开展教学活动.开放性的教学方法可以让师生之间处在更加平等的地位,能够充分激发学生的学习兴趣.教师想要在数学教学中采用开放性的教学方法,首先要明确教学目标与教学内容,之后根据想要达到的教学目标和不同的教学内容选择出最合适的教学方法.
比如,当教师在帮助学生理解“余数”这个概念的时候,可以在上课之前准备9根铅笔.在上课的时候,先把这9根铅笔平均分给3个同学,正好分完.之后再把这9根铅笔平均分给4个同学,发现还剩下一根铅笔,教师可以举着剩下的一根铅笔告诉学生这就是余数.由这个小小的实验来引出余数的概念,学生会更容易理解.
综上所述,创新思维对学生的未来发展有重要意义,小学数学教师应该重视对学生创新思维的培养,通过教学理念与教学方法等多方面的改革来实现对小学生创新思维的培养.
参考文献：
[1]李晓睿.浅谈小学数学教学中学生创新思维的培养[J].人生十六七,2017（30）：15.
[2]苏佩凌.小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].基础教育研究,2017（18）.
我国传统的小学数学通常都是采用灌输式教学方法,老师课堂上的教学内容基本都是为了提升学生的学习成绩所设计的.这种教学方法下学生的学习过于被动,教出来的学生多数都是“书呆子”,没有创新思维和能力.所以数学教师想要培养学生的创新思维,就必须从教学理念和教学方法上进行改革.下面对数学教师培养学生创新思维的具体做法提出几点对策.
结论：适合不知如何写思维方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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摘 要：探讨了在小学数学教学中符合素质教育要求，通过数学教学实践让学生掌握数学知识的同时，培养其数学思维品质，以顺应社会发展的需求。关键词：小。
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