如何在小学美术教学中培养学生的主动性,此文是一篇小学美术教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学美术教学论文参考文献：
[摘 要]素质教育对小学美术教学提升了拓展思维的新要求,本文分析了美术课程中思维拓展的意义,从增加大家作品的鉴赏数量,实现不同类型作品的对比分析,增加现代化的教学手段的辅助等方面探讨了拓展思维的美术教学方法和手段.
[关键词]小学；美术；主动；教学
一、引言
目前,一些学生在德育、美育等方面的教育拓展力度不足,不能有效实现学生思想的拓展和发散.从某种角度来说,美术与语文、英语一样都属于一种语言,是学生认识世界的重要手段和方式,看懂一副作品的内涵,这是与欣赏一篇中文或者全英文的文章一样,需要学生具备一定的人文素养,在拓展思维、联想思想上具备很强的能力.这些都需要在小学阶段对学生进行有效的美育启蒙,实现其对艺术作品的鉴赏,提升学生的审美情趣.传统的美术教学过程中将重点放在了绘画的基本步骤,教会学生怎样画好水墨画,这种传统的美术教育思想与现代素质教育存在一定的偏差,现在社会更多需要的不是画家,而是具备鉴赏美术作品的人才,这样的素养和能力需要在小学美术的教学过程打好基础.
二、实现美术教学主动学习的意义
(一)想象空间的构建
联想思维是学生在今后的生活和工作中必须具备的一种素质,很多学生在教学过程中的这种素养训练被完全剥夺了,小学美术学习之后,拿到一副美术作品,不能展开相关的思考的主要原因他们不能进行有效的联想,不能实现想象空间的有效构建,这恰恰是美术教学进行思维拓展的主要原因之一.一旦学生具备的联想能力,在从一推二的素养上才能完全具备.
(二)创造精神的实现
现代素质教育的基本要求之一就是有效塑造学生的创造精神,很多学生在教学过程中需要突出创造精神的实现.只有不断实现学生在美术课上的拓展思维,才能进一步实现他们更好的具备创造精神.
(三)实践能力的提升
拓展新思维的主要意义还在于学生实际画画的学习能力升级,实践能力是现代社会衡量一个人能力水平的有效依据.因为只有在实践中,学生才能进一步体会到作画的内涵和外延,这些都是需要慢慢体会的.
三、实现主动教学的措施
(一)鉴赏美术作品提升学生对于美术教学的兴趣
大家的作品是具有一定的代表性,在教学过程中,时常地分析一下,国画、油画大家的作品,引导学生体会其中的意境,实现学生对美术作品的有效理解,见得多了,学生的眼界也就开拓了,美术鉴赏的思维也就不断发散开来了.很多学生在进行鉴赏的过程中需要不断突出作品的内涵的丰富性,只有不断提升作品的鉴赏能力,才能有效实现对美术思维的有效拓展.在人教版小学美术的课本中专门爱护古建筑这一部分内容,清明上河图就是一个典型的鉴赏作品,这种张择端的作品,在学生细细体会这幅作品的意境之前,教师需要给学生普及一下这幅画的创造背景和作者简介,主要反映当时的社会现实,其中还可以对这幅图可能存在的断接问题进行分析,主要体现在其中的一头牛上,最后可以引导学生对于现代社会的繁荣景色进行描绘,组织学生自由发言.
(二)不同类型的作品对照可以引导学生参与教学
大家的美术作品具有唯一性.主要原因在于艺术大师在进行创作美术作品的时候,可能不同时期,对于生活的感悟是有所不同的,使用画笔,绘画手法等都存在差异性.另外不同类型的美术作品在风格上存在差异性,这些差异性的鉴赏可以实现对于美术思维的拓展和延伸.同样是油画作品,蒙娜丽莎和最后的晚餐所塑造的人物具有很大的差异性,这种不同的塑造手法可以实现学生对于不同绘画内涵的理解,这种差异性的分析和鉴赏可以实现学生欣赏更多的作品,分析不同作者对于生活的感悟,这些都需要在教学
(三)现代化的教学手段是拓展美术主动学习的氛围
小学美术课程教学更多的是培养学生想象能力、人文精神等,这些能力的培养需要良好的教学氛围.因此在营造教学氛围的时候需要进一步突出小学生的想象能力,很多作品需要学生展开自己想象的翅膀进行慢慢欣赏.这种想象过程需要更多的是多媒体这种集视频、图片、音乐播放为一体的现代教学手段的辅助,这种有图有声的教学方式可以深化学生的想象空间.教学目标的实现需要美术教师整体的设计,保障教学的整体性,多媒体教学手段只是这一整体教学设计的一部分,其他还需要有教学理论作为指导,有教学方法作为支撑,教学的有效性才能进一步实现.因此多媒体教学在整个课堂设计中只是一种催化剂,不是整个课堂的全面,更多不是什么灵丹妙药.
四、结语
随着素质教育的稳步推进,更多的教学思路是从学生主动参与教学的意识入手,要想实现小学美术课程的学生主动性,就必须在教学过程中,增加美术作品的鉴赏数量,实现不同类型作品的对比分析,增加现代化的教学手段的辅助.
参考文献：
[1]康莉,鄂淑波,等. 小学美术课教学随想——“用心去体会,生活本来有滋有味”所带给我们的启示[A].吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）,2011,12：157-158.
[2]丁良和.基于儿童立场的美术教学校本化的本土视角——如何在乡村小学美术课堂应用连云港民间艺术[J].美术教育研究,2012,14（08）：23-24.
结论：关于本文可作为小学美术教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学美术教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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