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校园 活动可以增强学生体质,培养青少年积极拼搏、努力进取、团结合作的体育精神,通过校园 的开展、普及,形成校园 文化,让青少年学生掌握 知识和技能,从而培养全面发展,特长突出的青少年 后备人才.当前我国小学 运动的现状是,重视程度不够；缺乏相应的 场地和 设备；小学训练 的体育老师整体素质不高；等等.本文结合校园 教学现状,分析了几点有效开展校园 教学的策略,供同行商榷.
一、创设 校园氛围,激发学生的学习热情
从宏观上来讲,体育教学既包括了传统的体育课,又包括了课外体育活动、锻炼活动等.小学体育教师既要将 教学引入到体育课中,还要将 教学引入到课外活动中,这样一来便于学生慢慢掌握相关的体育技能,激发学生学习 的热情.
這一体育项目会涉及到带球、控球等一系列技能,为了让学生快速掌握这些技能,教师要将早操或者课间操的时间利用起来,给学生提供控球、带球的机会.如果学校的学生每天都能接触 ,那么他们和 之间会建立起深厚的感情.同时,这也推动校园氛围的形成.站在社会心理学上的立场上来分析,通常情况下,每个人都希望自身的行为习惯和周边环境保持一致,因此,当不喜欢 的学生看到其他喜欢 的学生玩得不亦乐乎时,不喜欢 的学生也想要参和进来.有部分学生的基础较差,但是他们不想让其他学生笑话,因此他们会多加练习,提高自身的体育技能.而那些基础较好的学生,他们想要赢得其他学生的掌声,他们也会多加练习,不断完善自我.由此可见,和谐、积极向上的校园氛围能激发起学生学习 的热情,大大提高小学生的体育技能.
二、合理安排训练和比赛时间
要想学会 的基本技能,合理的训练是必要的.对于小学生而言,在 训练过程中,虽然以娱乐性为主,但还需要注意提高学习的效率和专业程度.合理安排训练时间和比赛时间,提高 专业素养.
例如,在教学小学五年级 运动的时候,由于五年级学生的身体素质比较好,活动能力比较强,所以,给学生安排合理的 训练和比赛很有必要.针对五年级学生的身体状况,每周安排四次训练、一次比赛比较合理.这四次训练分别安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午,每次的训练时间是四十分钟,先进行十分钟的热身运动,再进行传球、接球、运球、射门、协调性的练习.在练习过程中,仍然把学生分成不同的小组,在小组内部设置一个组长,带领学生练习并且监督学生的练习.在练习完成之后,进行小组之间的比赛来激发学生的积极性和主动性,使每个学生都参和到练习活动中,真正学到 知识和 技能.另外, 比赛设置在每周日的下午,进行同一年级之间的 比赛,并且设置丰厚的奖品来激发学生之间的竞争力,提高团队合作能力和 专业素养.除了同一学校内部的比赛之外,学校还可以和其他学校进行内部沟通,组织学校之间的 比赛,这样更能激发学生为本校争光的 ,促进学生全面发展.
三、巧用游戏教学法.增强学生的参和意识
现阶段,很多小学生都开始接触 技术,比如传球、带球等,通过练习,他们会发现 运动并不简单.要想熟练掌握 技术,小学生要进行反复的练习,将更多的时间和精力花费在 练习上.同时,体育教师要适时调整训练方法,采取多种多样训练方法,如游戏训练法,增强学生练习 的兴趣.如果学生对练习 失去了兴趣,势必会影响到 练习的效果.作为一名优秀的体育教师,要将训练内容和小游戏相结合起来,将枯燥无味的训练内容寓于快乐、有趣的游戏,这样一来,整个 训练不再那么单调,学生也能快速掌握 技术.对于小学体育教师而言,不能始终沿用单一的教学方法,而是要根据教学内容、学生的兴趣爱好来选择合适的教学方法.通过有效的教学方法提高体育 课堂的教学质量.
四、加强安全保障.创新体育教学模式
体育 运动大多数都是在户外进行,因此,教学环境的安全性必须得到高度重视.在体育教学中,教师一定要为学生创造一个干净、整洁的活动环境,尤其是校园内的 场,更要时时刻刻保持干净整洁.学校的保洁人员要及时清理 场地上的垃圾,在 教学之前,教师也要检查学习训练场地,以免在 训练过程中,由于垃圾、障碍物等影响学生的训练,甚至给学生造成身体伤害.小学生的天性就是“玩”,在体育 教学中,教师要采用有效的教学方法,积极引导学生热爱 ,喜欢 ,排除对 教学的恐惧心理.在 教学中,教师可以将学生分成组,让学生相互之间进行传球,然后评出传球最快的小组,这种的教学模式,不仅可以培养学生团队精神,还有利于提高学生参和的积极性.
总之, 振兴不是一朝一夕能够完成的,需要全社会都关注中国 的发展,积极参和 改革,共同关注和维护 改革的成果.开展校园 运动,对体育教师和学生而言都有着积极的作用.在 训练过程中,发挥教师的主导作用,使训练的内容符合小学生的身心状况,注重“因材施教”,促进学生健康发展,从而实现体育强国的中国梦！
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