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对怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们自主学习的能力,笔者把研究的重点放在改变课堂教学上.下面,笔者就语文课堂教学改革谈几点做法.
一、引入情境,激发探究心理
课堂上每一个环节都很重要,但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态,创设情境就尤为重要.如在教学一年级识字课《自选商场》时,笔者创设了录像情境,把学生引入情境中,使学生积极主动地参和到教学过程中.笔者是这样导入新课的：“同学们,你们去过自选商场吗?今天,朱琦将带我们到自选商场逛一逛,她说‘她要买好多东西’,请你们仔细看她买了哪些商品?”接着,笔者开始放录像.录像一放完,不等笔者提问,学生就争先恐后地回答问题了.由于学生初步认识了文中的九种商品名称,所以通过录像情境,把学生带入自选商场的情境中,他们就会想去了解自选商场,从而引入教学内容.
二、利用情境,激发学生学习动机
动机是活动的原动力,学习动机是推动学生参和学习活动心理的动因.仍以《自选商场》为例,在学生熟悉了九种商品名称以后,为了让学生学会分类,且了解自选商场购物的便利性,笔者又创设了一个教学情境,扮成“快乐自选商场的总经理”,并告诉学生：“今天,我不快乐了,因为商品卖不出去,所以现在想聘请三位优秀的售货员,重新把商品摆放整齐.”接着,笔者请三位学生当售货员,给黑板上的九种商品分类,并说出分类的理由.通过创设这个情境,学生很快就明白了自选商场的东西是分类摆放的,并且在自选商场购物真方便.无需教师反复强调,就激发了学生的学习动机.
三、小组合作,开辟自主空间
教师作为引导者,应培养学生主动参和的意识,充分调动学生的学习 ,发挥其学习的主动性.笔者一直提倡小组合作学习,为了使这种组织教学不流于形式,笔者首先给学习小组制订了明确的目标,然后让各小组选择学习内容,最后在小组内进行交流,极大地提高了学生的学习兴趣.以《三只白鹤》为例,由于这篇课文里的几个自然段结构相似,所以笔者让学生首先画出“你心中的太阳”,来表达自己美好的心愿,然后再选择相应的段落组织学生学习,学生在交流中情绪高涨,学生就会在朗读、交流、展示中理解和感悟文章内容,而教师只是在小组合作过程中起引导作用.
四、质疑问难,发现问题自主学习
创新思维是问题的开始,培养学生发现问题、提出问题的能力,教师首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难.古语有云：“学贵有疑.”“小疑则小进,大疑则大进.”因此,教师必须培养学生善于从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点.如在教学《狐狸和乌鸦》时,学生问：“这篇课文为什么以狐狸和乌鸦为题?”在初读课文后,学生又问：“课文写的是狐狸和乌鸦的故事,和爱听好话有什么联系?”又如在教学《我多想去看看》时,笔者提示课题之后,学生问：“课题中的‘我’是谁?‘我’想去看什么?”等.学生正用问题迸发出创新思维的火花.再如在教学《草船借箭》之后,笔者班上的骆吉祥同学提出：“老师,课题中的‘借’用的不恰当,我认为应该用‘骗’.因为借按一般理解,应该是在征得别人同意的情况下,拿别人东西再归还.可是,课文中诸葛亮借的箭并没有经过曹操的同意,也没有归还.”这位学生说得真好,笔者没有使用精心预备的教案,而是灵机一动,组织了一场辩论赛,把全班学生分成正反两方,正方说出“借箭”的理由,反方说出“骗箭”的理由.辩论双方讨论激烈,不仅锻炼了学生的口语能力,而且很好地引导了学生深入理解课文.整节课中,学生都处在积极的自主学习中,创新思维的火花时时闪耀.
课堂教学是属于学生的,教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,才能充分培养学生自主参和、自主探究知识的能力.
（作者单位：江西省余干县瑞洪镇中心小学）
结论：关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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