我国高校教体融合长效机制构建,本文是一篇关于长效机制论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
长效机制论文参考文献：
摘 要：随着我国高等教育体制和竞技体育管理体制的不断改革,在竞技体育人才培养上逐渐呈现相互融合的趋势,“教体融合”这一竞技体育人才培养模式受到人们的关注.高校作为优秀人才的重要培养基地,有必要积极创新,从观念创新、组织合作、资源整合、协同管理、学训融合等方面探索有效的实践策略,构建长效融合机制,以期应对“教体融合”瓶颈问题,并推进体育竞技人才的可持续发展及高校综合实力的全面提升.
关键词：教体融合；长效机制；竞技体育；人才培养；教育
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2015）05-0110-04
Abstract：With the continuous reform of higher education system and sports management system in China,it is gradually showing the trend of mutual integration in the cultivation of competitive sports talents.As an important training base for outstanding talents,colleges and universities should actively innovate and explore effective practical strategies from the aspects of concept innovation,organization and cooperation,resource integration,collaborative management,training and training.
Key words： integration of education and training；long-term mechanism；competitive sports；personnel cultivating；education
新世纪以来,我国体育事业不断发展,逐步从“体育大国”迈向“体育强国”,在体育领域显著提升国际影响力.但同时也应看到,现阶段竞技体育依然在体育系统中占据极为重要的位置,国内高端竞技体育仍依赖于“ 制”,即通过国家统一选拔和培训实行集中式、计划式的竞技体育人才培养.“ 制”下的人才培养容易出现资源消耗大、人才综合性低等问题,不利于我国竞技体育的长远发展.而“教体结合”虽然改变了“ 制”下竞技体育人才文化素质低、体育竞技专项化等情况,但容易出现学训矛盾,且存在文凭缩水,教体貌合神离等问题,难以从根本上解决竞技体育人才的培养问题.高校作为高素质人才的重要培养基地,应积极探索实践“教体融合”的长效机制,推动“教体配合”“教体结合”向更高层次的“教体融合”发展,提供高校竞技体育人才的培养实效.
1 探索“教体融合”长效机制的必要性
1.1 应对“教体融合”瓶颈问题的需要
政府体育行政职能的转变、国家教育体制改革、阳光体育运动以及经济发展等为“教体融合”营造了良好的外部环境,但在实践期间仍存在一些瓶颈问题,主要表现在以下五个方面：一是观念落后导致“教体融合”工作缺乏高度.部分高校缺乏对“教体融合”的深刻认识,认为“教体融合”难以成为今后发展的主流,因而在实践过程中缺乏重视,导致“教体融合”难以在更高水平和更大范围内推行.二是组织封闭导致“教体融合”缺乏实效性.体育系统和教育系统在实际运作“教体融合”时仍依靠各自的组织体系,缺乏开放性、深层性的沟通和合作.部分高校过分注重学校利益,使得“教体融合”成为功利化工具,违背原有的培养高素质竞技体育人才的目标.三是资源缺乏导致“教体融合”缺乏实践动力.部分高校对体育体系有着较大的依赖,容易出现经费不足的情况.四是体制僵化导致“教体融合”出现利益分化.体育系统和包括高校在内的教育系统在不同程度上存在目标不一、内容脱节、多头管理等情况,在人才培养过程中形成工作分歧.五是训练刻板导致“教体融合”实践效率较低.有些高校照搬“教体结合”的方式或传统的体育训练模式,导致“教体融合”的训练方式较为刻板,没有从根本上改善“学训矛盾”这一问题[1].为了应对和解决这些瓶颈问题,高校有必要从根源着手,探索“教体融合”的长效实践机制.
1.2 实现体育竞技人才可持续发展的需要
有效培养竞技体育后备人才是我国实现竞技体育可持续发展的重要基础.高校所培养的体育竞技人才和“ 制”下培养的竞技人才最大的区别在于,前者不仅具有较高的体育竞技能力,而且具有和普通高校学生水平相当的知识文化水平.“教体融合”为广大学生提供深入了解体育、参和体育的机会,不仅能普遍地提高学生的体育素质,而且可以显著扩大竞技体育人才的来源,为竞技体育的发展积累后备人才.其次,“教体融合”模式可充分利用高校的体育教育资源,为体育系统培养竞技体育人才提供积极的软硬件支持,促进更多运动员在参加竞技比赛的同时进行体育训练.此外,“教体融合”还能为运动员提高知识文化教育以及退役后工作生活提供保障.体育运动员的竞技素质和表现容易受到年龄的限制,当他们退出运动生涯并从事其他工作时,需要具有一定的文化知识作为保障,否则将难以适应工作岗位的要求.而“教体融合”兼顾体育训练和文化教育,能在强化运动素质的同时帮助运动员积累各类文化知识,有利于培养全面发展的综合性体育人才,促进体育竞技人才的可持续发展.
山东体育学院学报
第31卷第5期
2015年10月 孙国友,等 我国高校“教体融合”长效机制构建研究
No.5 20151.3 推动高校综合实力全面发展的需要
高校大力发展体育教育不仅能提高学生的身体素质,促进他们形成健康体魄,而且可以借助体育活动的开展强化教师和学生之间的凝聚力.“教体融合”模式下所培养的学生能在体育竞技比赛中获得优秀的表现,培养不屈不挠的竞技精神,并通过提高关注度和知名度来影响其他的学生,从而为高校校园生活带来的生机.长期下来,高校校园将营造起积极健康的体育文化氛围,引导其他学生参和到体育竞技运动的学习和训练中,逐渐形成终身体育意识.事实表明,高校的竞技体育发展水平能体现出高校的物质建设程度和和精神建设程度,显现其综合实力.美国高校竞技体育的发展水平较高,学校高层对竞技运动员的发展极为重视,通过培养优秀的体育竞技后备人才提升高校的教育竞争力和社会影响力,进而提高政府部门及社会的重视和支持[2].我国高校应有目的地借鉴美国等体育强国的人才培养方式,借助“教体融合”模式促进学校综合实力的全面发展.
结论：关于本文可作为长效机制方面的大学硕士与本科毕业论文房地产长效机制是什么论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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