高职助产专业学生自主学习能力培养,本论文主要论述了助产论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
助产论文参考文献：
[摘 要] 我国全面二胎政策的开放,助产士将面临更多的机遇和挑战.因此,培养学生自主学习能力显得尤为重要.本文就我国高职助产专业学生自主学习能力现状进行分析,找出影响自主学习能力的因素,并提出提高学生自主学习能力的策略,以期为广大助产教育工作者提供一定的理论参考.
[关键词] 高职；助产专业；自主学习能力
[中图分类号] R717 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）09（a）-0065-02
[Abstract] As the two children policy announced by Chinese government, midwives will face more and more opportunities and challenges. Therefore, it is very important to cultivate students’ autonomous learning ability. This paper analyzes the current situation of self-learning ability of students majoring in midwifery in vocational colleges, and finds out the factors that affect the ability of autonomous learning, and puts forward the strategies to improve the students’ autonomous learning ability, so as to provide some theoretical reference for the majority of educators of midwifery.
[Key words] Higher vocational education； Midwifery specialty； Autonomous learning ability
联合国人口基金驻华代表何安瑞指出,“助产士的贡献不仅是接生,更是为母亲和新生儿健康以及全社会幸福作出巨大贡献”.根据《2014年世界助产状况报告》,全球96%的孕产妇、91%的死产和93%的新生儿死亡发生在73个非洲、亚洲和拉丁美洲国家,这些国家的助产士和医生数量仅占全球总量的42%.这些数据都在说明,助产士在实现降低儿童死亡率和改善孕产妇健康方面起来关键作用,强调了助产士服务的重要性.随着我国全面二胎生育政策的开放,累积生育需求将集中释放,在一定时期内出生人口数量可能会急剧增加,随之而来的高龄、高危孕产妇比例增高,这将为我国助产行业带来极大的发展机遇和严峻的挑战.近期召开的《2017年中国妇幼保健协会助产士分会第三次学术年会—暨2017中国助产专业建设及发展国际研讨会》[1]指出,我国当前助产行业面临人力资源不足及助产人员专业能力不够的两大主要问题,因此,加强助产专业学生培养,提高自主学习能力,使其养成终身学习的习惯,并在走上工作岗位后有可持续发展的能力是极其重要的.
1 高职助产专业学生自主学习能力现状分析
国家卫生计生委印发的“十三五”全国计划生育事业发展规划[2]中明确提出了健康中国的行动计划,指出要全面提高妇幼保健服务能力,新增产科床位8.9万张,力争增加产科医生和助产士14万名.按照国家上每1 000名活产至少要6名助产士,而根据一项覆盖我国31个省、直辖市、自治区的卫生行政部门和部分医疗保健机构的调查结果,我国西部、中部、东部的助产士人数分别为0.033名、0.028名、0.040名,大专及以下学历占到了85.3%[3],无论从数量还是质量上都远远低于国际平均水平.为降低妇女及新生儿死亡率,保障母婴安全,建设一支高质量、高素质的助产人才队伍迫在眉睫.
由于我国目前助产专业普遍处于大专层次,学历层次较低,学生进校后进行2年的基础课程及专业课程学习.为期仅3年的时间所接受的知识量非常有限,需要在进入临床工作岗位后不断的学习充电,这就要求学生具备一定的自主学习能力.而一项调查显示,我国助产专业学生的自主学习能力整体水平偏低,可能和学生的的学历为大专有关[4].
2 影响高职助产专业学生自主学习能力因素
2.1 专业认同感
专业认同感是学生是否喜欢所学专业,为实现社会及学校的教育要求,根据自身情况,主动设定自己的学习目标和任务,并有计划地选择和实施学习活动的过程,学生对所学专业认同感的高低,对学生学习专业知识和技能的兴趣有直接作用.张秋实等[5]调查显示,非独生子女及高考自愿填报助产专业的学生的专业认同感明顯高于独生子女和非自愿填报者,在大专助产生中,自愿填报该专业的比例仅占38%[6].因此,高职院校助产学生普遍存在缺乏学习兴趣,丧失学习目标,不原学习和接受新知识,更谈不上具有自主学习能力.因此,要培养学生自主学习能力,首先应该提升其对所学专业的认同感.
2.2 学习氛围
古人云：“近朱者赤,近墨者黑”,提示环境对个人的重要性.研究表明,课堂学习气氛直接影响学生的自主学习能力的过程及发展.目前,助产专业的理论知识的讲授基本是在教室内完成,教师“填鸭式”的讲授专业知识,由于学生入学起点较低,仅个别学生能在短时间内接受老师所讲授的知识,绝大部分学生都只是一知半解.这就导致很多学生在课堂中低头玩手机、睡觉,造成一种不利学习的课堂气氛,间接影响了学生对专业课程的兴趣,最后导致学生丧失自主学习能力.
2.3 教学方式
教学是学生学习中的重要环节,也是培养学生自主学习的重要方式之一.教师在课堂教学中,应该要促动学生根据自身情况设计学习过程,而不是一味地灌输知识,让学生知道该学什么,怎么学,教师在其中做到该扶则扶,该放手让学生自学则放手.因此,教师要改变教学方法,充分开发学生的自主学习潜能.李巧等[7]研究不同教学方法对医学生自主学习能力干预效果发现,采用案例学习法和任务驱动教学方法可以显著提高学生的自主学习能力.
结论：关于本文可作为相关专业助产论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文助产士是医生还是护士论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
高职院校学生自主学习能力培养探究
随着我国经济结构的变化和产业的不断升级，现有的高职人才培养模式下所培养的毕业生越来越难适应市场需求。而高职教育承担着为社会培养专门的技术型人才的。
基于慕课的高职学生自主学习能力培养
[摘 要] 目前高职学生在学习中存在学习无目标、时间碎片化、方法不正确、缺少沟通与合作等诸多问题，导致学习能力低下，学习效果差。在慕课兴起的环境。
网络环境下独立院校学生自主学习能力培养
摘要：随着社会的发展、时代的进步，人们的教育理念发生重大转变，由注重教师的“教”变为注重学生的“学”，由此，培养学生自主学习能力成为现代教育的重。
中职会计专业学生终身学习能力培养策略
摘要：由于知识更新速度的突飞猛进，国家和社会对中等职业教育提出了新的要求，培养学生终身学习能力已经是当务之急。本文围绕专业教学，从培养学生终身学。