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摘 要：高校管理的研究早期主要集中于制定各项规章制度、发展规划,推进校园文化建设,以及对学生的奖惩等学校宏观政策方面.随着改革的深入,研究者的视角逐步下移至变革真正发生的区域——班级、宿舍及专业学习共同体,转向关注学校“次级单位细胞”进程中个体心理结构的改变.这种对于管理模式制度化、规范化、程序化的追求在学术价值、指导实践和学生个人发展方面发挥着不可忽视的作用,同时在推进高校管理制度化建设、完善大学生自我管理和实现高校管理与育人方面有着重要的意义.
关键词：管理；大学生；微观研究
近年,随着我国社会主义政治制度建设的逐步推进,学术领域有关高校管理的研究也取得了显著的进展.高校管理的研究早期主要集中于制定各项规章制度、发展规划,推进校园文化建设,以及对学生的奖惩等学校宏观政策方面.随着改革的深入,高校基层管理的意识得以提升,研究者的视角逐步下移至变革真正发生的区域——班级、宿舍及专业学习共同体,转向关注学校“次级单位细胞”进程中个体心理结构的改变.
一、国内外研究概述
(一)国内研究综述
改革开放以来,我国社会主义制度日臻完善.在这一基础上,我国专家学者对高校管理变革进行了长期持续的探讨,对于现代大学政策执行方式、内部治理结构、管理制度、运行机制、实践载体、实践途径等重要问题进行了一系列的理论阐释与实证分析.一些学者开始借助组织行为学理论对我国高校目标多元、结构松散、参与者众多、利益群体多元化的组织特点进行理论分析,深入剖析了我国高校管理的化进程受到行政权力泛化、管理结构不健全、官本位的管理文化等因素制约,化的改革进展缓慢.在这一阶段的研究中,一些学者开始借鉴社会学、文化人类学的研究成果及国外大学生管理研究的经验,对我国大学生管理方式的变革做出了一些本土化的尝试,拓展了大学生管理方式变革研究的视角.然而,这些研究对于大学生管理方式的探讨关注依然局限在高校宏观管理政策、制度层面上,集中在以管理者对的理解而推动大学生内部治理结构的变化上,对大学生管理意蕴的阐释仍停留在外部政策和制度的规范方面,并没有对大学生个体在生活、学习过程中意识的微观变化进行足够的探讨.这种自上而下的研究模式在一定程度上忽视了大学生作为独立的“人”所具备的“个性”特点.实际上,大学生心理结构的变化是判断大学生行为是否发生的关键,决定着大学生生活与学习过程中行为是否真正出现.在新的传播媒介的冲击下,大学生会改变自己对管理方式变革的情绪、动机和态度.这种深层次的改变又会巩固大学生在变革中习得的行为,进而影响到大学生对个体管理观念和管理方式的理解.在实现大学生管理模式创新的过程中,大学生个体在深层心理结构上的变革及由此引发的大学生生活、学习方式的变化无疑是最重要的,这也是人们最关注的改变.
(二)国外研究综述
从国外既有的研究来看,教育管理化的概念可以追溯到20世纪30年代,杜威、纽伦、库普曼、约契等是这个领域的领军人物,其研究的主要目的在于突破教育管理过程中过于强调管理模式标准化的藩篱,寻找影响教育管理化实现的各种因素,包括性别、年龄、入学年限、所在教区及学校、班级环境等,推动了教育管理模式由标准化、高效化、科学化向个性化、自由化和化的转变.近年,国外对教育化管理的研究出现了一些新的方向.方向之一是,开始考虑一些班级、学校内部组织结构变量,如班级小团体、社团组织、新兴传播媒介及专业学习发展社群等对大学生参与管理行为的影响,知识、文化认同、互联网、学校亚文化等因素都成为分析大学生参与管理行为变化的重要路径；另一个方向是,不仅从教师的角度出发理解大学生参与管理方式的变化,而且开始从学生角度出发,探讨学生对班级乃至学校管理的作用,以及生活中师生、生生之间的交往行为和学生的学习方式（诸如自主学习、合作学习、探究学习等因素）的作用.一些研究表明,大学生管理方式的变化是否发生或者多大程度上发生,与大学生所处的专业学习共同体的理念及学习、生活的氛围密不可分.总之,组织结构的变量、大学生意识的渐进、学习与生活方式的转变、学校亚文化的影响,以及现代教育媒体的介入之间形成了一个相辅相成、相互作用的动态系统,影响着大学生管理变革的成效.
二、微观视域下大学生管理研究的必要性
(一)理论意义
1.学术价值
深化微观视域下对大学生管理的“科学知识”“科学方法”“科学实验和调查”的相关研究,不仅可以加深人们对高校基层的认识程度,揭示其所反映的客观规律,还可以在一定程度上契合现实社会对于管理在精神层面上的需要.同时,深化大学生管理的微观研究,既可规避日后研究的重复,也可为将来研究的发展提供思想和方法论的借鉴,从而使研究者可以更好地承继前人研究之成果,开学术研究之新风.
2.工具价值
从完善高校管理形式和促进大学生心理结构转变的视角,深入分析当前大学生参与高校管理的现状和原因,探讨微观视域下大学生管理新的教育意蕴,不仅可以加深高校管理者、教师乃至研究者对大学生管理背景、实质和意义的理解,而且可以进一步加强和改进大学生管理,从而为制定政策、指导实践提供借鉴.
3.理性价值
从广义上说,“是一种特殊的政治形式,一种管理的方法,同时也是一种生活方式,是一种社会和个人的生活方式”.关注大学生对管理概念的理解,可以在学校微观结构中潜移默化地增强大学生的主体地位和意识,培养其“独立思想”和“宽容精神”,提升其自我教育能力,从而使在高校管理体系中实现从理论向实际的转化.
(二)实践意义
1.有利于推进高校的制度化进程
从微观视域下考察大学生在班级、宿舍、专业学习共同体等学校“次级单位细胞”内基于自身或组织实现“自我”的要求,以及在管理活动过程中所表现出来的心理与行为变化,可以从中总结出一些稳定的、常规的大学生参与管理活动的新的方式、方法,从而推进大学生管理的制度化进程.
2.有助于实现大学生自我管理
加强大学生管理的微观研究,可以发现高校化进程中容易忽视的一些问题,能够找出一些切实促进大学生管理的措施,进而畅通大学生管理渠道,健全大学生在班级、宿舍乃至个人层面上的选举、议事、述职、问责机制,有效促进大学生实现自我服务、自我教育、自我监督.
3.有利于缓解政工干部的工作压力
从高校教育管理者的视角来看,拓宽大学生管理渠道,有利于减轻政工干部在繁杂管理事务中的负荷,使其有足够的时间和精力去研究和解决学生的思想政治教育问题,学生管理人员普遍面临的“重管理、轻教育”的困局.
三、深化研究的几点思考
(一)加强基于大学生意识的研究
高等教育管理依赖于置身其中的每一个成员,因此支持和维护是每个成员不可推卸的责任.是一种以个性为基础的社会化形式,鼓励个体行为的多样性,也是形成创造力的重要因素之一.大学生个体意识的研究是大学生管理微观研究中本质性的研究,值得深入进行下去.
(二)加强基于宿舍管理的研究
高校学生宿舍作为大学生的“第一社会”“第二家庭”和“第三课堂”,对于大学生意识的形成、培养和确立意义重大.加强大学生在宿舍层面上学习、生活和社会实践活动中所表现出来的意识、行为和管理模式的研究,对于微观视域下大学生管理的探索具有不可估量的意义.
(三)促进班级风气的形成
班级是学校的基本单位.政工干部加强在班级层面上对大学生意识的培养,以的风气引导大学生的思想意识,用制度来规范大学生的行为,实现师生关系的良性互动,对于大学生的发展意义重大,需要不断深入研究.
责编：沐 林
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