循经点穴学校管理养生之道,本文关于养生之道论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
养生之道论文参考文献：
以中医养生中的循经点穴之法,疏学校关键“穴位”,保管理经络畅顺.
《黄帝内经》采用阴阳平衡、五行相生、疏通经络等方法来拯救人类的健康和生命,主张“不治已病治未病,不治已乱治未乱”.其生命科学的基本思想和理论对于从事组织管理的人员都有着巨大的适用性和融合性.中医用药因人而异,几乎没有一个通方可以大家一起使用,学校管理中,几乎没有一种管理模式可以在任何一个学校里完整的复制.学校如同我们的人体也有“五脏六腑”,那么对人体的研究、对人生健康的研究,是否也可以运用在对学校管理的研究和对学校运行健康的研究之中呢?我相信真理相通,大道至简,内中一定有共通的规律.
“痛则不通,通则不痛”,这句流传千古的中医术语,就揭示了学校蓬勃发展的管理之道.有没有办法能够长久的保持身体血脉的畅通?中医认为最好的治理就是“循经点穴”,通过刺激相应的“穴位”,激发经络之气,经气运行至内脏,滋养各部位器官,使机体祛邪扶正恢复阴平阳密的和谐状态.学校发展中,再好的办学理念,再好的教育愿景,也必须通过学校管理去疏通经脉、充盈气血,生发万物.几年来,我尝试把这些思想,引申到学校管理中来,为学校的管理做养生保健,为学校的发展注入生命的活力.
点“教师例会”之穴 疏“积极情感”之经络
教师例会作为学校管理的一项常规工作,在中小学广泛存在,是学校管理者传达上级精神、小结前段工作、安排部署下一阶段工作的平台,是老师们政治、业务学习的课堂.也正是这一常规做法,使其逐渐演变得过程程序化、组织形式单调：各部门领导轮番登场宣讲,生怕自己部门的工作被忽略,事事重要、件件不可或缺.对每一个部门来说,只强调了一次,而对台下的老师来说,被强调了五、六次.台上讲的人辛苦,台下听的人又是忙碌了一天的教学工作之后坐下来开会.貌似认真,实则却“人在心不在”,执行起来往往走样.长此以往,不仅会议效率低下,和会者心不在焉,甚至还会产生厌烦情绪.
传统的教师例会形式就是造就教师职业倦怠的病因之一.教师对参和例会的不情愿就是职业倦怠的一种表现.改革例会方式——“刺激穴位”势在必行.例会形式、内容上创新,是学校管理深层上的一种思考探索,更是对学校管理文化的自我更新.我们将每周的教师例会改由一位行政班子成员主持,代表学校进行一周工作梳理和下周工作部署.由于需要高度概括,需要站在全局的角度统筹各部门工作,更能促进行政间的理解和协调.例会由此节省的时间交还给教师.每次例会都会安排2～3名教师做主题发言,如读书沙龙、教育教学细节点滴谈、骨干教师小讲坛、外出培训学习汇报活动等,每次的发言都是一个传播个性、赢得尊重的过程,老师们特别在乎,也尤为珍惜.校长的“一周校园所见随手拍”“小故事,大道理”,给老师们送上改善心智模式的“心灵触动”.借助这些极具亲和力的细节,校长在表达自身教育思考的同时,也向老师们传递有关于爱的信念、热情和期待.
因为有了这样的“点穴”,教师例会成了心灵交流的磁场,风采展示的舞台,拥有了更高的文化品味和思想内涵,这样的会议让常规说教充满新鲜,让政治学习新颖创意,让智慧不断激发.我们也发现平时默默无闻的老师总是给我们带来惊喜.孔子说：君子和而不同.学校发展和团队内部和团队之间的合作程度直接相关.一个彼此欣赏相互理解的团队,才能产生彼此的支持和配合,才能产生合力,实现最优发展.
点“中层思维”之穴 疏“执行力”之经络
一所学校的管理如果缺乏执行力,即便制定出再完善、再科学可行的决策方案,也只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的标语、总结里的口号.如何提升学校管理中的执行力?是新时期每一位学校管理人员必须思考和研究的问题.
学校的行政团队大多都是从基层工作出色晋升到中层管理者,相对较为完善的教师职前培养系统,中层干部的职前培养体系还未建立起来,往往是“教而优则仕”.虽然他们有前瞻的教育教学理念、工作积极、业务突出、群众基础好等优点,但因为“角色的转换”欠缺管理角色的认知和管理职能甚至基本管理方法的了解,而容易出现诸多的困惑：中层自己整天在忙碌,却不能很好地指导下属工作,而基层老师又不明白中层在忙什么,更无法给予理解；面临相关利益时,中层管理者难以平衡各种关系等久而久之,很多工作只能是常规性地完成,没有创新的动力和 .
赢在中层,发展在中层.如何让中层从“中肩”变成“中坚”,从一名好老师变成好管理者?校长有责任推拿、按摩“中层团队”这个穴位,改善执行力运行受阻部位的血液循环和新陈代谢,使学校的“五脏六腑”能够得到气血更多的滋养,更积极的为“身体”服务.老师思想的多元化和群众利益的多种诉求,为中层的决策、管理提出挑战,提升中层领导力,“点穴”就从激活他们的领导思维开始.如行政周会上,我们都会分享在阅读中感受深刻的管理小案例,通过历史故事、企业管理等开阔思路；每月组织一次管理案例研讨交流,引导中层管理者把原始的月工作材料逐渐转化成研究材料,通过“已完成的工作要点”梳理,让其找到岗位的成就感,通过“最满意、最遗憾的决策及管理”“我的思考”等版块梳理,让其意识到“管理的核心要素”和“调研、沟通、细节”三个关键词有关,并且聚焦了最有价值的研究问题,同时锻炼了整体综合式思维和关系式思维能力；校长鼓励中层找“发展的感觉”,鼓励开展“点穴式的部门工作”,从而帮助中层提高诊断和解读、策划和实施、反思和重建的能力,建立威信,提高管理执行力.
点“工会职能”之穴 疏“归属感”之经络
要让教职工爱岗,我们必须先爱教职工,要使教职工敬业,我们必须先让教职工有归属感.发挥工会的桥梁纽带作用,“体内之气”就会因为对“穴位”的刺激而发生良性改变,教职工良好的心理关注和感受就会反应到积极的工作投入中.
归属感之让教师感到个人的意见得到学校领导重视.开辟畅通的信息反馈渠道,鼓励教工随时向学校提出合理化建设.多层面、多形式地开辟沟通渠道,让教职工话有处说、问题有处提.首先,设置“学校管理意见（建议）表”,教师有什么意见或建议可随时向工会委员拿表填写,这些意见或建议会根据实际情况由工会转到部门或上交校长室.其次,学校定期组织行政人员对教职工进行家访,了解教职工生活及思想状况.第三,每学年末以书面形式向教职工征集学校管理建议,如《学校办学环境分析》《学校办学建议征询表》等,教师亦可通过 或邮件等方式直接和校长沟通.这些方式不仅能及时解决问题,还能听到很多智慧的建议.
结论：关于本文可作为养生之道方面的大学硕士与本科毕业论文养生知识100条论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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