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摘 要：项目教学法是通过共同实施一个完整项目而进行的教学活动.《运输机械及使用》是矿山机电专业主干课,笔者结合《运输机械及使用》教学实践,论述了项目教学法的含义、特点和实施过程及技巧.指出在《运输机械及使用》教学中引入项目教学法可给学生提供更多动手机会,避免枯燥的理论学习,更有利于提高学生的素质和创新能力.
关键词：运输机械；项目教学法；教学改革；实践能力
《运输机械及使用》是矿山机电专业的核心课程,通过本课程的学习,使学生具备相关职业应用性人才所必需的设备使用操作、维护检修、运转监测、故障处理、解体组装等基本知识与技能.本课程是矿山机械有关工种取证的必修课程.
通过课程的学习,激发和培养学生学习运输机械的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,培养学生自主学习的能力和团队协作精神；使学生掌握运输机械的基础知识和基本理论,形成一定的矿山机械相关工种岗位职业能力,培养他们的综合运用能力；使学生掌握运输机械的类型、结构、性能、操作、维护与保养、故障处理、设备选型设计等基本知识与技能,培养学生的创新精神,拓展视野,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.在教学中,选择恰当的教学方法,促进学生完成对运输机械由表及里的层进认知并理清脉络,是教师必须正视的问题.传统教学方法最大的缺陷在于理论与实践结合不够.在教学实践中我们将项目教学法引入运输机械教学中,使教师教得轻松,学生学得愉快,不仅实现了教学相长,而且在培养应用型人才方面也取得了显著收效.
一、项目教学法及其特点
1.项目教学法的含义.项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作的教学活动,项目教学法多采用小组工作的方式,即小组共同制定计划、分工协作方式完成整个项目.在项目的计划与实施整个过程中,教师以指导与协调方式发挥主导作用,并对方案的制定和程序的实施进行检查和督导,最后对项目成果进行验收和评估.其教学结构见下图1.
图1 项目教学法结构图
2.项目教学法特点.根据项目教学法的方法和结构,笔者认为,在我国中职教育中实施项目教学法具有以下显著特点：一是实践性性强,项目教学法把理论与实践教学有机地结合起来,项目的主题与真实世界密切联系,教学内容具有针对性和实用性,更有利于提高学生分析问题和解决问题的能力；二是自主性强,学生有根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会,学生能够自主进行学习,体验创新的艰辛与乐趣；三是遵循渐进性原则,在整体目标明确下,项目分各阶段实施,既符合学生的认知过程,同时项目本身具有学科交叉性和综合能力的运用的特点能使学生提高综合应用能力；四是有一定创造性,学生围绕主题进行探索、发现,有利于发掘学生的创造,促进学生创造能力的发展；五是有利于培养学生的团队精神和合作能力,学生要完成整个项目需要在各环节进行协作,这样就能促使学生密切配合、共同努力,增强团队合作.
二、项目教学法在运输机械教学中的意义
运输机械这门课程理论性较强,项目教学法可适当降低理论的深度,增加学生的感性认识,在增强学生主体地位的前提下,充分发挥教师的主导作用.学生是学习知识和技能的主体.教师作为教学过程的组织者、学生思维的启发者和师生互动的参与者,从实质上讲,在中职教育中,教师更多的是担当教学活动服务者角色.在教与学双边关系中的地位,很大程度上取决于教师采用什么样的教学组织形式.要让学生在教学中占据主动,必须提高学生的参与度和响应度.在运输机械教学中施行项目教学法,激励并推动学生走向应用前沿,把实践舞台让给学生,促使学生在疑问、探求、发现中增进对学习内容的理解和把握.如在运输机械中的带式输送机教学时,有关结构、工作原理等问题,单靠课堂讲解是很难让学生理解消化的,而学生在参与者项目实施,可以很快认识到带式输送机的工作过程,带式输送机的岗位设置,及工作过程.因此,在教学中运用项目教学法,加强学生动手能力的培养,提高他们的综合应用能力,这正是中等职业教育教学所追求的理想教学效果.
三、项目教学法在在工程机械教学中的实施过程
1.项目确定与分解.确定项目要有一定的难度,以促使学生学习和运用新知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题.如带式输送机教学时,不能局限带式输送的工作原理的教学,需要增加了对带式输送机岗位手指口述,这个知识点是带式输送机知识在该课程中的具体应用,目的是培养学生的岗位关键能力,这样看似增加了难度,实际是实施项目必备知识,这是将所学理论具体化、形象化,使学生增强是对所学知识的理解与掌握.
2.学生分组.一个项目组成员以 5～6 人为宜,最好由学生自由组合,但老师要注意学生个体知识的差异,要将具有不同知识优势的学生组成一组,在指派学习任务时,可以考虑让具有某方面知识优势的学生负责该方面的学习任务,这样可充分调动学生完成任务的积极性,实现因材施教的教学理念.
3.制定计划.项目确定后,实施计划的制定教师不能越俎代庖,要由学生充分讨论后学生自己制定项目计划,确定工作步骤.这样不但能增强学生的主观能动性,而且更有利于以后教学环节的顺利实施.
4.实施计划.在项目计划制定后,由各项目组按照已确立的工作步骤和程序工作,教师只需要根据《项目实施进度表》对学生进行一定的引导和启示,要解决他们遇到的难题,增强他们的信心.
5.项目评价与总结.项目每个阶段完成后,都应进行总结、答辩,可先由学生对自己组的工作结果进行自我评价和总结,再由教师检查评分,并指出项目活动存在的问题及解决方法,教师要善于总结和比较学生的优点,引导学生学习他人的长处,使学生的综合能力在总结评估中得到提高.
四、项目教学中的注意事项
1 .合理设置项目,激发学生的积极性.教学中设置项目不同于生产实践,重点还在紧扣课教学目标,以有助于培养思维和分析问题的能力即可,如进行“刮板输送机”教学时,项目可以结合日常生活中岗位工作立项,这样设置问题既紧扣大纲要求,又联系实际,使学生对所学的知识融会贯通.
2.多联系生产实践,增强学生的感性认识.中职项目教学法不同于实验教学,不能局限于对原理的理解,还要考虑走出学校后的实用问题,如学习“刮板输送”和“带式运输机”,不能只停留在参观和实验上刮板输送机、带式输送机上,要设计出学生能直接接触“刮板输送机、带式输送机”的动手操作项目,以生产实践增强学生的感性认识,这样更能够对教材中的知识点作很好地“消化”.
3.加强学科间联系,以利于学生对知识的灵活运用.任何一门知识都具有系统性,项目教学法本身就存在跨学科知识综合应用问题,因此项目设置在促使学生对所学内容有一个整体认识,如以“综采工作面”设项,要尽可能将刮板输送机、带式输送机、采煤机、液压支架等内容联系起来考虑.使学生在项目计划和实施中自然而然地对各学科知识间的综合,将孤立的知识重整合起来形成系统,更有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力.
参考文献：
[1] 邱玉江,张洪峰.“工程项目教学法”在机械设计课程教学中的应用[J].高教论坛,2010 ,10（4）：57.
结论：关于教学方法方面的论文题目、论文提纲、教学方法有哪几种论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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