小学高年级学生学习数学兴趣培养,这是一篇与兴趣论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
兴趣论文参考文献：
摘 要：数学素养是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程,是在长期的数学学习和生活经验累积中内化而成的.一方面是基本的数学知识和技能,即具有适应日常生活和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能；另一方面包括数学意识、数学思考、数学交流、数学应用以及数学人文精神等方面.
关键词：数学素养；高年级；培养
数学素养,就是人们通过数学教育以及个体自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素质和修养.数学素养的生成和发展和数学知识技能的掌握密切相关,但数学素养的生成绝不是一时的数学知识灌输、数学技能训练所能完成的,是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程,是在长期的数学学习和生活经验积累中内化而成的.
兴趣是最好的老师,它是推动学生进行自主学习的源动力.学生只有对学习产生浓厚兴趣,才会认真听讲,积极思考,思维活跃,从而掌握新知,提高学习效率.但是,随着年级的增高,教材难度、广度和深度的增加,学生学习数学的兴趣也有所降低,从而影响了教学质量.如果能激发高年级学生学习数学的兴趣,学生就能自觉的学习数学,从中获得学习的成功感,也就更进一步热爱数学,形成一种良性循环.经过多年的摸索,我个人认为,培养小学高年级学生学习数学的兴趣,可以从一下方面着手：
一、建立和谐的师生关系
良好的师生关系是学生学习兴趣的长期保证.作为教育者,我们首先应该明白的是：教育是呵护心灵的事业.正如黄静华老师曾经说的“教师要用心去爱每一个学生”一样.试想如果学生对一个科任老师反感,他们能对那一学科感兴趣吗? 天面对的是一个“冷面”老师,他们怎么能轻松自如地参和到课堂活动中来展现活力呢?因此,我们教师对学生要多一份“爱心”和“耐心”,努力培养师生之间的关系.小学高年级学生自我意识增强,我更多地关注学生作为一个生命体的存在,关心学生的生活和学习,经常找学生谈心,了解学生的思想动态,耐心指导学生掌握科学的数学学习方法, 还抽空和学生进行一些集体活动,动之以情、晓之以理,努力激发学生的学习热情,最大限度发挥他们的潜能,并且小心呵护这种可贵的积极情感.如果教师具有很强的亲和力,那么学生更愿意接近他,就能更积极地投入到安排的教学活动中来,从而对数学产生更浓厚的学习兴趣.
二、帮助学生树立学习的自信心
对数学不感兴趣的学生往往是数学成绩较落后的学困生.在教学中,为了不让学他们掉队,我在课下及时找他们沟通,了解原因,在思想上帮助他们认识学习数学的重要性,并让他们受到和优等生同等的心理待遇,产生一种积极向上勇气和力量,从而树立学习信心.为了更好地呵护学困生的自尊心,我给这些学生准备了悄悄话联系本,我将他们的表现定期在本上进行记录及评价,主要发掘他们的闪观点,并就他们所取得的点滴进步,给他们的家长发放小奖状或小喜报,使他们感受到成功的喜悦.自信是成功的一大秘诀,它是成功的前提和必要条件,而学困生恰恰缺乏自信,为了让这些学生拥有自信,我尽可能地给他们创造机会,如：在课堂上,让他们回答他们感兴趣、有把握的问题,同时我也及时地对他们的表现给予肯定和褒奖.我还帮助他们分析自身的学习优势和劣势,制定短期学习目标和长期学习目标,并根据他们的学习状态,及时修改目标,让他们能常常达到自己的目标,并尝到成功的喜悦,使他们对自己充满自信,相信自己一定行,从而把对学习的厌烦变为动力.
三、营造让学生感兴趣的课堂
轻松、活跃的课堂教学气氛,会让学生永久保持新鲜感,从而对所学学科产生较为浓厚的兴趣.教师可利用多种教学手段,创设情境各种教学情境,激发学习兴趣,在丰富多彩的教学活动中,使学生愿学数学.如我针對小学生具有好奇、对新事物易产生兴趣的这一特点,在教学中,我常常利用生动形象的多媒体课件,栩栩如生的教学挂图等多种教学手段来辅助教学,使学生在看、说、演、议的活动中形象地理解较抽象的数学知识,如在学习《图形的平移和旋转》这一内容时,为了使这抽象的内容形象化,我利用多媒体演示了由一个简单图形通过平移或旋转得到美丽的图形,既形象形象又有趣,极大地吸引了学生的论意力,培养起他们学数学的兴趣.又如：在教学“圆锥体积公式的推导”时,我在课前布置自制空心圆锥及圆柱的任务,学生对此表现出浓厚的兴趣,这毕竟不同于书面作业,每个学生都圆满完成任务.课上,我首先帮助学生回忆圆柱的体积公式的推导过程,由此提问：是不是圆锥的体积公式也可以用同样的方法推导呢?学生由此产生了疑问,引发了猜想.此时,我要求学生做用自制的空心圆锥往空心圆柱里装三次沙子的实验,并记录实验结果；然后我把教具给学生让他们再次做这个实验,并比较两次试验的结果,学生得出了不同的结论,产生了疑问.于是我让学生分小组讨论、交流,学生产生了浓厚的兴趣,讨论热烈.通过小组同学观察、讨论、比较得出：因为自制教具不满足等底等高的条件,因此得不出正确的结论.这样学生便在操作中获得了真实体验,在合作探究中学到了知识,也培养了学生的学习兴趣.我经常在课堂的后段时间利用5-10分钟时间进行小竞赛.有些同学平时学习散漫,可他在竞赛时就会两眼发光,争先恐后的计算.宽松、自然、愉悦的课堂教学环境不仅培养了学生的数学兴趣,而且使学生个性得到释放和张扬,展现他们的生命活力.
总之,兴趣是最好的老师,他能驱使学生自觉地,积极地追求对新事物的认识,克服重重困难,解决数学问题.事实证明,激发兴趣,是学好数学的根本保证.因此, 我们小学高年级教师应以学生的兴趣为切入点,照顾他们的心理需求变化,加强对学生学习兴趣的培养,从而提高我们的教学质量.
参考文献：
[1] 义务教育数学课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社,2012.
[2] 盛群力,李志强.编著.现代教学设计论[M].杭州：浙江教育出版社,1998,12.
结论：关于兴趣方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关兴趣爱好100种论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
怎样培养学生学习数学兴趣
《初中数学新课程标准》情感与态度的目标中，明确提出要求学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。但数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性。
小学高年级学生学习习惯培养
【摘 要】俗话说：“习惯成自然”;教学大纲也指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯;要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯。
培养学生学习数学兴趣有效方法
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”现代心理学研究表明，兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底。
关于学生学习数学兴趣培养
一、联系实际，引发学生的兴趣众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如。