进行心理健康教育促进初中语文教学,本文是一篇关于心理健康论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：在语文教学中渗透心理健康教育,能使学生在不断提高语文素养的同时,培养健康的心理品质和健全的人格.充分挖掘初中语文教材的心理教育资源,结合阅读教学、写作教学、语文课外活动渗透心理健康教育,能促进学生良好的心理素质得到潜移默化的形成和发展.
关键词：初中；语文教学；心理健康教育
初中阶段是学生道德品质和世界观逐步形成的时期,这一时期,很多学生面对家庭中父子母女的冲突；面对学校里师生关系偶现的不谐音符,同学之间的磨擦,考试中的失误；面对社会不良现象的刺激以及自身发展的不平衡等情况时,就会产生许多困惑和紧张焦虑的情绪.学生的心理健康问题越来越引起人们的重视,对学生进行心理健康教育的呼声也越来越高.我们应该“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径”.〔1〕语文学科作为工具性和人文性高度统一的学科,在传授语言文字知识的同时,更应担负起培养学生健康心理品质的永久使命,为学生的持续发展构筑一座心灵的港湾.怎样在语文教学中渗透心理教育呢?根据语文学科的特点及教学中的实践,笔者认为应从以下方面入手：
一、利用教材和美文,为心灵之舟领航
语文教材中的佳作美文犹如“闪光的路标”,让学生品味作品美的同时,使学生心灵得到净化.教学中,教师要充分发挥它们的陶冶功能,挖掘心理健康教育因素,让语文为心灵之舟领航.
1.以作家和名人为榜样,汲取人格力量进行心理教育.
“榜样的力量是无穷的”,而语文教材大多是名家名篇,这些名家的人格多为后世景仰.教学中,可针对学生实际,有重点地介绍健全的人格对这些作家成长的推动作用.如曹雪芹处境艰难仍笔耕不辍,奥斯特洛夫斯基遭受病魔却坚韧不拔,这些正是对学生进行挫折教育,引导学生正确对待挫折的生动教材.
2.阅读分析课文,以丰富的情感体验塑造健康的人格.
初中语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,而这些优秀的文化知识蕴含着丰富的传统文化.其中的价值观、道德观、世界观、人生观都将对人们的思想或行为起导向或制约作用.〔2〕但语文所蕴含的心理教育因素如地下的宝藏,教师应将教材中潜在的心理因素挖掘出来,因材施教地发挥其应有的作用.在教学《背影》时,我让学生反复有情感的品读,体会父爱的深沉.同时进行阅读延伸,让学生诉说有关父爱的人生经历.活动中,学生们真情的流露,让所有人都沉浸在父爱的情感之中.通过体验,不少学生消除了和父母之间的误会,加深了对父母的情感,思想情感得到了升华,道德修养得到了提高.
3.博览群书,用文质兼美的佳作启迪人生.
读书能开阔人的知识视野,感染人的心灵世界.教师要以多种形式引导学生广泛地阅读,并加强阅读指导,讨论、交流阅读感受,使学生获得知识的享受,净化心灵,汲取心理成长的养分.例如某期《读者》上有篇《感谢对手》的文章,同学们阅读后,反响强烈,既懂得了生物进化中“物竞天择,适者生存”的观点,又领悟到“生于忧患,死于安乐”的道理,学会了如何面对成败,那就是他人成功时,不要妒忌,自己失败时,也不要气馁,而要正视对手,正视挑战.
二、以写作为契机,让心灵之舟乘风破浪
众所周知,“心理疾患”是因心中堆积的情感不能及时排泄,心中淤积的问题不能解决而形成的心理问题.而写作的过程恰好是用文字表达喜怒哀乐的过程.所以,语文教师要鼓励学生在写作中倾诉真情实感,提高学生自我心理修养的能力,让心灵之舟乘风破浪扬帆远航.
1.通过命题或材料作文,对学生进行心理教育.
《二十年后的我》可以激发学生树立理想,积极进取；《我最敬佩的人》,可以帮助学生通过别人来正确了解、认识自己；《失败是成功之母》、《挫折是最好的老师》等题目可以培养学生锲而不舍和挫而弥坚的进取精神.通过写作练习,培养了学生的抗挫能力,为学生的健康成长推波助澜.
2.通过日记和心灵对话,构筑心灵防线.
处在青春期的中学生,由于学业上的沉重压力,师生、同学及父子母女之间的冲突和摩擦等,使得他们内心充满了困惑和矛盾.如果不及时疏导,学生的心理问题会越来越严重.这种情况下,语文教师可以通过学生的日记了解他们的心迹,打开他们的心结,帮助学生摆脱困惑,为其心理保健筑起一道防线.例如,我班有一位男生经常违反课堂纪律,我批评了他,他很不服气,第二天在日记中这样写道“老师上课总是提问成绩好的学生,对我们这些成绩差的学生不管不问,我很生气,想用违反纪律的方法引起老师的注意,觉得这样很有意思等”,日记中反映出这位学生不能正确地对待学习,对待批评.面对学生如此的幼稚心理,我多次找他谈心,进一步了解情况,并表示愿意和他一起解决问题,同时使他认识到自己性格中的缺陷,并在他的日记本上写下了这样一段话：“你很聪明,只要认真听,你会听懂的,老师会把目光投向你的等”后来该生转变了学习态度,各方面进步都很大.
三、开展语文活动,构筑心灵的港湾
阿基米德曾说过“给我一个支点,我将撬动地球”.那么,给学生一个舞台,他们会把才华展现.因此,语文教师要开展丰富多彩的活动,让学生在生命恣意的流淌中塑造完美人格.
1.搜集和整理名言警句.
名言警句闪烁着真理的光芒,每一条对学生的思想都是一次震动,学生在品味、诵读中自然会懂得一些做人的道理.在教学中,我不仅组织学生搜集、熟读背诵名言,并引导学生相互交流自己的理解和感受,极大地促进了学生思想健康成长.
2.巧用课前演讲.
演讲,不仅可以增强学生的语言表达能力、思维能力,对心理健康也有很大的帮助.我曾先后以理解、尊重、宽容、挫折、乐观、竞争、自信、自卑、合作、嫉妒等话题,组织学生按学号每天在语文课前3分钟进行演讲.演讲中,学生们或用道理阐述,或运用正反典型事例论证,消除了青春期常见的 情绪,拥有了积极的处事态度.
3.设计主题墙报.
班级墙报是学生进行自我教育的良好手段,它不仅能够反映集体中的新人新事,也可以批评班级中的不良倾向,对学生的思想品德能起到“润物无声”的教育作用.如针对学生中的一些不良倾向：“言情小说热”“以自我为中心”“不通过艰苦努力就想成名成家”等,可以组织学生通过墙报展开一次“人生、价值、追求”的专题讨论.结合讨论,刊登一些著名科学家、优秀运动员、劳动模范等英雄人物的事迹,向学生展示人生的意义,生命的价值,为他们树立榜样.还可开设“心理调节法”“心理咨询站”之类的栏目,刊载一些教师、医生、心理学家的文章,解决学生中存在的心理困惑,使一些细微的不健康的心理“疾病”消失在萌芽时期.
参考文献：
[1]刘维良.学校心理健康教育实施和管理[M].重庆：重庆大学出版社.2006.7
[2]郭瑞林.中国传统文化和中学语文[M].长沙：湖南师范大学出版社.1999.5
结论：关于对不知道怎么写心理健康论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文心理健康咨询中心论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
心理健康教育在初中英语教学中的渗透
英语作为初中教学的基础学科之一，对学生今后的生活、学习会产生十分深远的影响，但不少学生对英语学习有着特别的畏惧感。过去学生英语成绩之间的差距要到。
心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透
[摘 要]小学语文是一门重要的基础学科，具有工具性和人文性的双重特点，所以教师在教学中不仅要注重传授知识，还要关注学生的学习状态，挖掘语文中的人。
心理健康教育在中学语文教学中的渗透
摘要：本文针对如何在中学语文教学中渗透心理健康教育进行了阐述，旨在为提高学生的综合素质以及中学语文教学质量提供帮助。关键词：心理健康教育；中学。
让心理健康教育渗透于语文教学中
小学语文教材为学生认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间，为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物。充分利用语文教材，挖掘丰富而生动的内涵。