大米磨出是面粉,本论文为免费优秀的关于大米论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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我在石磨区为大班的孩子们投放了大米,大米越磨越细.一天,一个小朋友兴奋地跑来告诉我：“老师,大米变成面粉啦！”我微微一笑,本想告诉孩子那不是面粉是米粉,但我一想就算告诉他大米磨出的是大米粉,不是面粉,他也不一定会理解.于是,我在晨间游戏结束后新增了分享环节,期待着孩子们能够在相互交流中,引发讨论.没想到,大部分孩子都认为大米磨出来的是面粉,甚至有孩子说是洗衣粉.通过询问为什么说是面粉,我才知道原来在孩子的经验里白色粉末状的东西都是面粉.于是,我生成了探究活动“白色的粉末是什么”.
我们真的拿来了面粉,和孩子们一起做对比实验,通过观察、触摸感知、加水搅拌,甚至把大米粉和面粉加水后的糊蒸熟,请孩子们观察和品尝.经过验证,孩子们认为大米粉和面粉确实不是一种东西,我就引导：“黄豆磨出的是黄豆粉,大米磨出的是等”然后,孩子们说出了大米磨出来的是大米粉.
可是第二天晨间游戏,当我再问小朋友：“大米磨出来的是什么?”答案让我震惊了,不是一个小朋友而是很多小朋友依然说是面粉！
这引起了我的反思：为什么看似丰满的集体活动却没能帮助幼儿建构新的经验呢?另一个值得深思的问题是：当儿童的想法和现实有些不符的时候,我们是否应该介入帮助孩子建构所谓的正确认知?为什么?如果应该介入,又如何介入呢?期待听到大家的见解和声音！
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