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摘 要：新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,越来越多的人们开始注重初中阶段英语学科的教育教学.中学生正处于身心发展的关键时期,健康的心理有助于其形成正确的世界观、价值观、人生观,所以心理健康教育已成为当前教育所面临的重要任务之一.为此,作为新时期的教师,在英语知识的教学过程中,更要重视学生心理健康教育,促进学生全面发展.
关键词：初中英语 教育教学 心理健康 氛围 榜样
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0129-01
过往,我们的中学英语教学忽视情感因素的作用,导致学生的学习动力不足,厌学现象严重,这直接影响着学生的学习成效.为此,研究学生的心理,促进其健康发展已经成为目前英语教学改革的重要内容.心理健康既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生智力发展和认识过程.为此,作为洪桥学校的一名初中英语教师,笔者认为在教授英语知识的同时,更要重视学生心理健康教育,这不仅符合新课程的人本倾向,更体现出现代教学的特色,体现了认知和情感的平衡.
1 构建良好学习氛围,促进学生心理健康发展
众所周知,课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的主战场.为此,作为新时期的英语教师要注重课堂学习氛围的构建.其实,心理意义上的教学是人和人心灵上最微妙的接触和融合,凡是给人成功乐趣的学习活动,总会收到发展学生能力的结果,并使学生都成为幸福的人.要达到这样的效果,必须针对英语教学的特殊性,培养兴趣、激发动机,通过教学活动引发学生学习的偷悦感和成就感.这就要就我们着力构建良好的课堂氛围.为此,我们一要尊重学生、关爱学生.教师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的积极鼓励,都可以产生巨大的感召力、推动力.亲其师、信其道,只有当学生喜欢、尊敬某个老师,也就可能喜欢他所教的学科.实践证明,在课堂教学中,营造起好的心理氛围,微笑教学作用不可轻视,在教学过程中,利用微笑减轻学生的心理压力,拉近师生之间的距离,进而产生师生情感共鸣,让学生心悦诚服地接受老师的教诲.二要了解学生、研究学生.课前我们不仅要备教材,更要备好学生.通过问卷调查、口头了解、谈心、座谈等,了解学生学习基础、学习态度和心理需求,然后根据课程标准的相关要求,安排好课文中的教学内容,选择适合于学生的教学方法、方式和教学手段.师生共同配合、密切合作,消除学习中的抵触情绪、厌学心理和恐惧心理.因此,努力在课堂这个特定的活动环境中营造和谐的心理氛围,不仅是课堂教学成功的保证,也是学生形成积极的学习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪和高度注意力的重要途径,因而是学科渗透的重要环节.
2 注重自身人格魅力的展示
不容否认,初中阶段的学生心智尚未成熟,教师是学生成长的标杆.为此,作为初中英语教师的我们,更要注重自身人格魅力,为学生树立良好的学习榜样.学高为师,身正示范.教师若有崇高的人格就会对学生产生良好的影响,这正是以行育情的道理.为此,作为新时期的初中英语教师应该注重加强师德修养,甘于奉献、敢于负责,坚持以诚待生,以情育人；同时加强业务修养,力求知识渊博、业务熟练.教师对学生的爱是教师的天职.如果教师热爱学生,对学生抱有良好的期望,那么他会在不自觉的状态中给予学生肯定、赞扬和鼓励.学生得到鼓励后,会激起对老师更真诚的信赖和尊敬,产生上进心和求知欲.学生学习英语的兴趣和任课教师有很大的关系,他们佩服、喜欢任课教师,才会喜欢他的课,才会对英语感兴趣.因此,在教学中,要培养学生对教师的亲近感,创造一个师生相容的良好环境.教师要做学生的知心朋友,和学生建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系.学生就会由爱老师到爱上英语课.这样让学生由喜欢学、愿意学到自觉学,由被动为主动.所以,每一位教师都要正视自身的作用,不断地提高自身涵养,发挥自身最大优势,为学生树立良好的学习榜样,才能帮助学生构建正确的心理,促进其健康心理的培养.
3 不抛弃,不放弃,重视学困生的心理变化
学困生是教学过程中必不可少的一种现象,特别是初中阶段的英语学科的学习.这个阶段的学困生在心理上已经出现一部分扭曲,自暴自弃,严重影响学困生的发展进步.为此,作为新时期的英语教育工作者,要经常和学困生谈心,给予百倍的耐心和无微不至的关怀,了解他们的内心世界、思想动
态,做他们的知心朋友.帮助学困生克服学习生活中的困难,多同他们进行情感交谈.这种谈话方式往往话题自由,态度随和,可在学生心中激起强烈的情感波澜,使学生对老师产生亲近感,从而消除了畏惧心理,撤掉了心理防线,进一步融洽了师生关系；要尊重这些学困生,如果发现学生做错了事,就恨铁不成钢,这样既伤害了学生的自尊心,又容易使人产生逆反心理.教师不但自己要尊重学困生,保护他们的自尊,还要教育其他同学也要尊重学困生,平等对待学困生,要和学困生保持良好的同学关系,相互帮助,共同进步.我们一定要耐心把握时机,耐心进行思想教育,抓住学生的闪光点,及时表扬、树立其自信心.同时,在教学过程中,我们一方面要学会欣赏学生,欣赏学生之想、欣赏学生所讲、欣赏学生所做,即使是一名学困生,我们也要从中他们的身上找到闪光点,以此激发他们学习的动力,增强他们学习的信心.另一方面要坚持因材施教、分层要求.对于每一层的学生都要采用不同的教学策略,有的放矢,从而激发其学习英语的信心.
综上所述,新时期,对于初中阶段英语教育教学,作为教师的我们要注重学生心理健康的发展.在教学过程中,构建良好的学习氛围,注重自身人格魅力的培养,以及注重学生心理的变化,从而真正的促进初中阶段学生健康心理的发展.
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