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[摘 要]培养学生的自主学习能力,有多种途径和方法.在高中生物教学中,应着重通过引导学生开展自主阅读、自主分析和综合、自主查阅资料等自主学习活动,培养学生的自主学习能力.
[关键词]自主学习能力；高中生物教学；培养
[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）17009601
自主学习能力是指学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,进行独立学习的能力,它是高中生物学习的一种重要方式.在高中生物教学中,教师应多角度引导学生开展自主学习,如让学生自主阅读教材、查阅生物学相关网站、自主分析和综合处理生物问题、掌握自主学习方法等.下面笔者就此谈谈几点体会.
一、培养自主阅读的能力
教材是学生学习和教师教学的主要依据.认真研读教材是教师备课的核心环节.笔者认为,学生同样也应重视对教材的研读,应学会自主阅读教材,从中了解将要学习的主要知识,为课堂学习做好准备.为了更好地引导学生自主阅读教材,笔者课前会给学生印发导学案,让学生按照导学案的学习要求,认真阅读教材,做到真正理解和掌握知识.
例如,在学习“植物激素的发现”时,笔者在导学案中设计一个表格,表格的项目分别是时间、科学家、实验内容和结论,然后让学生依据导学案中的表格内容自主阅读教材并填写表格.这样,学生了解了大致的科学探究历程,掌握了生物科学探究的一般方法,提升了自主探究的能力.
二、培养自主分析和综合的能力
分析和综合是思维过程的基本环节,也是主要的思维方法.分析和综合是相互依存的,当引导学生对某种生命现象进行分析时,也就是在揭示这一生命现象的各部分、各特性、各方面之间的联系、关系和依存性,即分析的同时也在进行综合,这就不断地提高了学生自主获取知识的能力.
例如,在学习“植物激素的发现”时,笔者在学生自主阅读教材的基础上,设计了几个问题：对于达尔文的实验1和实验3,其自变量和因变量分别是什么?分析詹森實验的积极意义是什么?如何用詹森和拜尔实验来解释胚芽鞘的向光性?通过对这些问题的分析和综合,既可让学生牢固掌握植物激素的发现过程和作用原理,又能为学生后续的自主学习打下坚实的基础.
三、培养自主查阅资料的能力
在学生日常生活、读书看报、参观等活动中,学生会遇到生物教材中没有学到的知识现象和问题,他们迫切想要找到答案、找到解决问题的最好办法.教师在这时不要立即告诉他们答案,而是让他们自己去查阅资料,自主寻找答案,这样他们才会记忆深刻.例如,笔者所在的南方地区,每到春夏之交,坐在风扇下的学生经常会皮肤红肿,奇痒无比,学生百思不得其解：为什么在风扇下经常会这么难受?对此,笔者引导学生自己查阅资料来解决这个问题.学生最终查到答案：原来有一种虫子飞到教室,如果它落在风扇上,就会被扇叶击碎,而这些碎片或粉末掉到人的皮肤上,皮肤的就会红肿,这其实是一种过敏反应.
四、教会学生自主学习的方法
要培养学生的自主学习能力,引导学生掌握正确的自主学习方法更为重要.高中生物学习方法主要有图解法、表格法、联系实际法、记忆理解法.其中图解法和表格法又是最优方法.图解法是使用简明的文字和箭头,把复杂的内容表示出来,在平时的教学中应引导学生掌握好图解法,以更好地理解和掌握知识.表格法分为比较表和综合表,比较表的内容一般是比较相同点和不同点,从中找出知识间的联系和区别；综合表是以括号或表格的形式将知识加以综合.在学习了每个单元后,教师应指导学生画出本章知识的概念图,并用列综合表的方法对所学知识进行概括和小结.
五、培养自主学习的习惯
学生自主学习习惯的养成,是要靠教师培养的,因为没有人监督和考核,很容易流于放任.而一旦养成了自主学习习惯,就会形成一种无形的动力,时时刻刻都鞭策着学生,使学生自然而然地去自学.当然,自主学习习惯的培养如逆水行舟,不进则退.自主学习习惯的培养如播种,仅仅有一个良好的开端还不能保证有收获,还必须辛勤耕耘,才能得到预期的效果.
在多年的生物教学中,笔者非常注重培养学生自主学习的习惯,具体的措施是要求每个学生建立自己的错题集,因为错题集,每个人不同,教师无法统一布置,这就是一个培养学生自主学习习惯的最好方法.当然刚开始都是要强制的,经过半年后,就会有明显成效.
总之,作为高中生物教师,在教学中应通过不同的方法来培养学生的自主学习能力,提高学生的生物学素养,从而促进学生全面发展.
（责任编辑黄春香）
结论：大学硕士与本科高中生物毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中生物必修二方面论文范文。
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