初中数学趣味教学,此文是一篇初中数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中数学论文参考文献：
[摘 要]兴趣是学习的基础,是促使学生全面发展的内驱力.在初中数学教学中,教师要积极探索各种具体措施,开展趣味教学,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂教学效率.
[关键词]初中数学 趣味教学
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050030
爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师.”初中生对未知事物充满浓厚的兴趣,好奇心强,所以,数学教师应采取有效的教学策略,开展趣味教学,激发学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地探究、学习.那么,如何有效地开展初中数学趣味教学呢?笔者认为,可以从以下三个方面进行探讨.
一、在数学教学中渗透数学史
在数学教学中渗透数学史,恰好满足了新课标的要求,可以丰富教学资源,有利于数学知识点的延伸、拓展,促使学生从不同角度来加深对数学知识的理解,发掘数学知识之间的关联性.在数学教学中渗透数学史不仅可以让学生感受到数学家脚踏实地、专心致志的治学态度和坚持不懈、迎难而上的研究精神,认知数学问题的“产生→研究→解决”整个过程,而且恰当地表现出人文关怀,让学生了解数学的文化内涵,有利于培养学生的数学素养.例如,教师在讲授《一元一次方程》时,可以从简单地介绍“方程”的发展历史入手,如介绍对“方程”发展有着较为突出贡献的学者（波斯数学家阿尔—花拉子米、法国数学家笛卡儿以及中国古代数学家刘徽、李治、李善兰等）和相关数学著作（《对消和还原》《九章算术》《测圆海镜》等）,其中着重介绍《对消和还原》（阿尔—花拉子米著）.该书的主要内容是“如何解方程”,书中提及的“对消”就是采取“成对消除”的方法,处理方程中出现的同类项,提及的“还原”就是采取“转换”的方法处理方程左、右边均存在未知数的问题,以达到方程化简的目的.这和将要讲授的知识点“合并”和“移项”大致相同.课后大部分学生反映,教师把数学史穿插在课堂上讲解,一改往日的空洞说教,教师不再只是重复教材枯燥的内容,而是对教材内容进行了延伸、拓展,且充满了故事性和趣味性.因此,教师一定要对教材内容有一个深入的了解和整体的掌握,渗透数学史,尽可能选取具备趣味性的史实材料,并将其进行有效延伸、拓展,激发学生的学习兴趣,实现趣味教学.
二、利用多媒体辅助教学
数学知识具有抽象性、逻辑性、复杂性等特点,再加上“粉笔+黑板”这一传统教学方式,很容易让学生觉得数学学习枯燥乏味,甚至会厌恶数学.而多媒体技术具有图文并茂、化抽象为具体、化静为动等特点,它的动感画面、丰富色彩均可以让学生“眼前为之一亮”,缓解学生学习数学的紧张情绪和疲倦状态,增强学生的学习兴趣.例如,教师在讲解《二次函数的图像及性质》时,可以利用多媒体技术静态展示赵州桥、彩虹、水池喷泉等画面,也可以利用多媒体技术动态展示 比赛的临门一脚、篮球架下的三分投篮、发射导弹的轨道痕迹等场景,让学生深刻地理解“抛物线”的含义及其在生活中的广泛应用,为学生下一步深入的学习打好基础.又如,在引导学生画二次函数的图像时,教师用粉笔很难在黑板上精确画出图像,此时也可以利用多媒体技术来动态展示从单独一点到连续多点、由静变动的函数图像形成过程.课后学生纷纷反映,利用多媒体技术辅助教学非常有趣,多媒体对重难点的分析形象、直观,让他们轻松地掌握了知识,并且印象深刻.因此,教师一定要在平时多注意科学利用多媒体技术,充分发挥多媒体技术的优势,根据实际情况来决定是否应用多媒体技术进行教学,否则很容易出现“教学跑偏”现象.
三、开展数学实践活动
教师可以在课后有计划地开展数学实践活动,引导学生运用所学知识处理日常生活中出现的各种问题,提高学生的知识应用能力,加深学生对数学重要性的认知,并且使学生在解决问题的过程中获得愉悦感和成就感.例如,教师在讲解《统计调查》后,可以安排学生调查全校学生对 、篮球、乒乓球、羽毛球以及排球五种球类运动的喜爱情况.让学生通过“收集→整理→描述→分析”四个步骤来开展数学实践活动,从而加深学生在课堂上学到的“设计调查问卷”“制作统计表”“绘制统计图”等知识内容的印象.绝大多数学生对教师设计的数学实践活动有着浓厚的兴趣,大家积极参和,并且开动脑筋、拓展思路,在实践过程中有所创新,提高了动手操作能力.如在数据收集环节,部分学生另辟蹊径,采取了网络调查方式；在整理数据环节,学生采取了划记法来进行数据统计,还有部分学生在教师的指导下,使用了SPSS软件进行统计；在描述数据环节,学生除了手工绘制统计图之外,还使用了Swiff绘图；在分析数据环节,学生学会了从不同的角度来分析数据,提出不同的解决方案.有的学生认为,学校应根据统计结果,多开展学生最喜爱的球类运动；有的学生建议,应多开展学生忽略的球类运动,原因在于学生对该项球类运动接触较少才会不喜爱,如果增加其接触的频率,就可以促进学生对该项球类的了解和认识,从而提高该球类运动的普及率.教师除了要结合实际开展数学实践活动外,还要控制好数学实践活动占课堂教学的比例,不能随意安排过多的数学实践活动.
总之,开展初中数学趣味教学,可有效提高教学效率.所以教师一定要了解学生的生理特征和心理特点,做到有的放矢,采取行之有效的措施,开展趣味教学,让学生喜欢上数学,提高学生的学习能力.
（责任编辑 钟伟芳）
结论：适合不知如何写初中数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中数学计算题100道论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
趣到味，对初中数学趣味教学递进理解
[摘 要] 趣味是数学教学的一个基本概念，但如果赋予趣味以新的含义，将“趣”视作学生对数学知识的直接兴趣指向，将“味”理解为学生对数学知识本质的。
初中数学课堂教学现状改善策略
摘要：随着九年义务教育的普及，数学成为初中教育阶段的重要科目。如何提高初中数学课堂教学有效性，成为教师首要思考的问题。本文分析了我国初中数学课堂。
在初中数学课堂教学中培养学生科学素养
摘要：随着教育的改革和发展，课程革新发展到了一个新阶段，素质教育仍是教育的重点和难点。初中数学蕴含着无穷奥妙，需要学生和教师一起探索。因此，在教。
初中数学课堂教学实效性提升策略
摘要：本文从打造融洽的师生交流氛围、利用现代化教学设备提高课堂教学可视性、积极创设情境、精选例题这四个方面入手，探讨了提高初中数学课堂教学实效性。