献出我们爱,本论文为免费优秀的关于献出论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
献出论文参考文献：
【教学内容】
人教版三年级上册第八单元：《掌声》；“语文主题学习”丛书：“爱的馈赠”之《举手的秘密》.
【教学目标】
1.会认10个生字,会写13个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.抓关键词,体会人物的性格.
4.知道人和人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动关心、帮助别人,也要珍惜别人的关心和帮助.
【教学过程】
一、詩歌渲染,导入课题
1.师生承接读小诗《掌声》.
2.预习检测.
二、初读感知,把握主线
1.默读课文,找出描写英子性格前后变化的段落.
2.生汇报并读出这两个自然段.
3.英子原来的性格是______,后来英子变得______了.
学法指导：像这样找到事情的起因和结果,就相当于抓住了文章的主线.
4.学生就第一、四自然段矛盾处质疑.
三、学法指导,积蓄情感
1.词句设比读,引导学生体会英子的心理.
2.师生承接读,感受英子的自卑、忧郁.
师：那她为什么要早早地来到教室,又最后一个离开呢?
重点句A：她很文静,总是默默地坐在教室的一角.上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开.
师：因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让人看见她走路的姿势,所以——男生读句A.
师：她不愿意让人看见她走路的姿势,所以——女生读句A.
师：她不愿意让人看见她走路的姿势,所以——齐读句A.
3.补白想象.
这是一个____________的英子.（忧郁、自卑、孤独）
4.师生接读,感受掌声的力量.
重点句B：教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久.
师：从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么孤独——女生接读句B.
师：从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么自卑——男生接读句B.
师：从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁——生齐读句B.
5.总结学法：抓住关键词品人物性格.
6.总结写法：回顾课文第一自然段和第四自然段,我们发现作者笔下的英子忧郁——阳光、自卑——自信,这样的写作方法叫“对比”,这种方法能让课文具有感染力.
四、学法运用,体验情感
那作者又是怎样将英子前后变化的过程写得具体而又感人的呢?
1.运用学法,研读课文2-5自然段.
①用“Δ”标出关键词细细品味,并在旁边作批注.
②读课文第五自然段,用“～～～”画出描写英子语言的句子.
③在小组内交流.
2.生默读课文,并作批注.
3.交流汇报.
五、聚焦掌声,升华情感
1.师生承接读,体悟掌声的含义.
重点句C：教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久.
师：此时,你觉得这仅仅是掌声吗?那掌声中还包含着什么?
重点句D：
师：在爱的掌声里——
①英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事.
师：在爱的掌声里——
②英子的普通话说得很好,声音也十分动听.
师：在爱的掌声里——
③英子向大家深深地鞠了一躬.
师：在爱的掌声里——
④英子一摇一晃地走下了讲台.
师：有了掌声的鼓励,英子不再像以前那么忧郁——
生（齐读）：她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上还让同学们教她跳舞.
2.此时,你觉得那掌声中还包含着什么?
重点句E：我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活.
六、学法迁移,延伸情感
1.运用学法阅读丛书中的《举手的秘密》.
①举手的秘密是什么?
②用“Δ”标出关键词,品味高老师的性格特点.
2.全班交流.
3.师生承接读小诗《老师的爱》.
七、教师寄语,传递关爱
结论：关于本文可作为相关专业献出论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文献出百度百科论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
追思为扶贫献出生命的基层干部
凡是打仗，总会有流血牺牲。脱贫攻坚，概不例外。为了贫困地区能够早日脱贫，早日小康，数十万基层干部正在按照习近平总书记的要求和党中央、国务院的全面。
献出内心深藏（创作）
我是从偏僻小村庄走出来的人。二十多年过去了，回过头一看，自己这么长时间坚持写作，究竟为了什么？如今，既不要远走天涯闯荡，也不要为生计奔波，有一份。
小身躯传递出大爱
这是一个身材矮小的女孩。这是一个坚强自信的女孩。高文文用自己的行动展现着开朗，传递着感恩，树立着自强，体现着友善。力量虽小勇奉献在备战高考的。
对话王悟铭爱出者爱满世界福往者福报天下
中国商人：作为复原了人类健康密钥，开发出多种特色疗法及产品，并且在国内国际都大获好评的一家企业，有着怎样的企业文化理念呢？王悟铭：中国康立方始。