高职建筑设计技术专业实训基地建设模式,本文关于建筑设计论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：为适应当前市场对高职建筑设计人才的需求,培养技能型建筑设计人才,应加大建筑设计专业实践教学的力度,提高学生的实际工作能力、培养学生创新能力实训基地的建设是实践教学的有力保障,积极探索实训基地建设有效模式,让实训基地的建设推动人才培养工作的顺利进行.
关键词：高职；建筑设计；实训基地；建设模式
为适应当前社会对高职建筑设计人才的需求,有必要探索高职院校建筑设计专业实习基地的建设问题.实训基地的建设决定了学生能否成为技能型人才重要因素.实训基地的建设需要内外结合,就是校内实训基地和校外实训基地建设的相互结合,二者相互影响促进,相辅相成.校内实训基地的建设能够保证工学结合的顺利进行,校外实训基地的建设能够保证学生的顶岗实习.校内实训基地建设要坚持让学生能感受真实工作环境的基本原则,以实践教学要求设计其内部环境格局；校外实训基地建设则要和企业相结合,以企业的真实工作项目贯穿始终,积极探索出生产性实训基地建设的有效模式.
一、实训基地建设的内涵
教育部早在2006年教高16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中就明确提出要校企合作,加强实训、实习基地建设.如何加强实训基地建设成为高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高办学质量的重点.高职教育实训基地建设的内涵就是：“为社会培养高素质技能型的有用人才,重在培养学生的职业能力”.建筑设计专业实训基地建设的内涵就是：“着重为社会和建筑行业培养较高素质、较高水平,具有一定职业能力的建筑设计人才”.
建筑设计专业实训基地通常分为校内和校外两种形式.校内实训基地是指在学校内部进行实训基地建设,如实训室或工作室,是指依托实训室或工作室来进行实践教学.而校外的实训基地则要选择和专业联系密切的企业,通过校企合作方式来达到校外实习的目的.无论那种形式,都要求我们要突出培养学生的职业能力这一职业教育的特点,必须进行带生产性实训的教学.最终做到两个实现：实现“工学结合”的生产性实训模式,实现在企业进行“顶岗实习”的生产性实训模式,体现真正意义上的生产性实训教学,实训基地建设才能发挥应有的作用.
二、实训基地建设存在的普遍性问题
（一）校内实训基地建设存在的普遍性问题
1、实训基地建设定位不准.我国的各类高职院校办学条件的重要依据之一就是拥有功能强大、设施齐全、具有企业化育人环境的校内实训基地.但是很多高职院校的校内实训基地建设不甚理想,尤其是建筑设计专业的校内实训基地建设缺少充分的市场调研和论证,导致基地建设定位不准,缺少长期规划,缺乏相应的生产性实训功能,基地利用不充分,只是一个上实训课程的场地而已.
2、投入实训基地建设资金不足.由于我国经济发展不平衡内陆省区总体经济实力较弱,对高职院校实训基地建设资金的投人方式也比较单一,加上近几年的扩招建筑设计专业学生使得原本有限的教学资源和学生数量激增之间的矛盾更加突出,更暴露出校内实训基地建设资金投人的不足,也严重影响了教育教学质量的提高.当前较为突出的问题是：实训场地数量普遍较少,不能有效满足所有学生需求；环境设置缺失,缺乏生产性环境（实战性环境）、企业氛围及相关专业教学所需的“高、尖、精”教学仪器设备等,这些缺失都严重制约了高职教育的发展.因此,校内实训基地的建设要跟上时展的步伐,必须加大资金投入力度,以满足校内实训基地的要求.
3、高职院校“双师型”教师队伍比较薄弱.教育部16号文件中就强调指出“注重教师队伍的‘双师’结构,改革人事分配和管理制度,加强专兼结合的专业教学团队建设”.目前我国高职建筑设计专业“双师”队伍相对薄弱.主要表现在以下方面：一是有学历和职称的专任教师,理论水平比较高,实践能力相对较弱,即使是 “双师型”教师,实践水平也比较弱；二是*教师队伍一般都是从企业中聘请来的有实战经验的员工,但普遍都存在缺乏教学经验问题.所以现在许多高职院校的建筑设计专业的“双师型”教师队伍都不太理想,需大力加强专兼结合的“双师型”专业教学团队的建设.
4、相关管理制度不完善,质量监控评价不力.虽然在很多高职院校里,建筑设计专业理论教学的质量监控和评价体系已基本完善,普遍存在实践教学方面均未形成完善的质量监控和评价体系.主要因素是实训项目比较多、实训环节比较多等因素使得的监控评价较为复杂,难以顺利实施.虽然有些高职院校初步建立了校内实训基地管理机制,但都不够完善,不具备普遍推广的指导价值.所以有必要构建一套切实可行的实训基地建设质量评价体系,来促进实践教学的发展.
（二）校外实训基地建设中存在的普遍性问题
教育部早在2006年教高16号文件中明确指出“要积极推行和生产劳动和社会实践相结合的学习模式”；“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”.如何做好这些工作,首先必须做好“校企合作”模式的校外实训基地建设工作,但建筑设计专业的“校企合作”也存在一些普遍性问题.
1、地方相关职能部门参和度不够.虽然我国对“校企合作”制定了相对应的指导方针和政策,但普遍缺乏具体的、操作性较强的法律法规和实施细则,对在实施“校企合作”中校企双方的责、权、利均没有较为明确的表达,缺乏调动企业积极参和职业教育积极性的根本措施,企业出于本身利益的考虑,都不太愿意接纳实习生.作为各级地方政府相关职能部门,应该积极主动参和、协调“校企合作”,在政策上支持和激励企业接受“校企合作”这一模式,例如减免企业部分税收、财政拨款等辅助政策和措施,在企业各项评比、考核时,把“校企合作”作为评比参评重要依据.最终,通过地方政府参和、协调,制定相关支持政策和措施,促使企业真正参和到“校企合作”项目中,参和到高职院校的校外企业实训基地建设中.
2、缺乏有效的协调服务于校企双方的第三方.当前的“校企合作”没有任何组织和机构起到了第三方的协调服务作用.目前“校企合作”只是学校和企业两个利益主体之间的合作,没有第三方组织和机构进行协调、监督和服务,无法保证“校企合作”的顺利进行.所以有必要建立一个能够服务于双方的监督机构,各级地方政府的就业服务部门可以来行使这个权利,来保障“校企合作”工作的顺利进行.
结论：适合建筑设计论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关建筑室内设计开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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