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班主任论文参考文献：
摘 要：小学阶段是学生开始正式接触教育、积累知识、养成习惯、培养能力的重要阶段.在学生成长过程中,在校园生活中与其朝夕相伴的班主任教师承担着重要责任.优化小学班主任的管理工作,能够增强班级凝聚力,帮助学生更好地成长,在这个过程中,需要班主任紧随课标精神,引导学生自主管理,调动学生的主动性,提高学生对班级管理的参与程度.
关键词：小学；班主任；管理
在一个集体中,班主任的管理工作能够有效增加集体的凝聚力,提高学生的归属感,使学校教育建立在爱的基础之上.班主任在进行管理工作的过程中,要根据学生的特点,提高学生的参与度,既要符合小学阶段学生的特点,也要符合课标对教育的要求.本文针对当前班主任管理工作的现状进行分析,进而提出优化小学班主任管理工作的具体策略,为教学工作的发展给予启示.
一、组织与培养学生干部
在当前班级管理过程中,一个明显的趋势就是学生参与到班级管理中.课标要求教育工作要调动学生的主动性,这种主动性不仅应体现在学生的学习中,也应当体现在班级管理与建设中.教师可以尝试先培养一部分学生作为学生干部参与到班级管理中.学生干部的作用在于能够既将学生的想法传递给教师,又能将教师的建议传递给学生,更好地促进班级的交流.在选拔学生干部时,要实现自荐与选举并行的政策,使那些愿意参与班级管理的学生展现自己的能力,也能让学生通过选举选出自己信任的人作为班干部.在选拔出班干部后,教师要加强对这部分学生的培训,教他们如何参与到班级管理中.要想实现一个班级的运转,仅仅依靠热情是不够的,班主任教师要教学生如何做事,这样才能更好地发挥班干部的作用.
二、引导学生参与班级管理
教师要引导和鼓励学生参与到班级管理中,培养学生的归属感与责任意识.因为班集体是属于全体师生的,教师要调动学生的参与意识.在一个班级中,会有不同性格、不同认知的学生,要想使学生充分进入班级中,需要教师为学生创造参加班级管理的途径.例如,在进行班干部选举的过程中,由全体学生进行；在进行班级规章制度的建设中,由师生共同审核通过,学生可以对自己认为不好的管理条例进行修改,也可以对自己认为好的并且得到其他同学认可的事项进行确认.给学生发言的机会,学生就会逐渐养成参与班级管理的意识,而习惯的养成能为学生日后的发展奠定基础.对于班费的使用等事项,都要公示给学生,使学生能够在潜移默化中接受这样的设定.
三、培养学生的集体意识
在一个班集体中,要想使每一位成员都能参与管理,还需要增强成员的班集体意识.在班级建设中,教师可以尝试增加学生集体参与的活动,以增强学生的集体意识.一方面,教师可以充分利用学校组织的活动,如校运动会,将学生的荣辱与班级的荣辱结合到一起,增强学生的集体意识；另一方面,教师也可以组织学生进行一些简单的班级活动,例如冬天的时候可以利用大课间组织学生进行跳绳比赛、班会等,这些都能使学生更进一步地融入集体中,实现对班集体的认知.在日常的交流中,教师要主动以班级为家,引导学生产生集体意识,使学生在潜移默化中形成班集体的意识,这种意识的培养,需要教师不断地渗透,而不是教科书式的教授.集体意识的增加,能够有效促使学生对班级的管理工作由被动变为主动.
四、增加信息化管理的运用
随着教育信息化的发展,教育信息化进程已然成为一种不可逆袭的趋势,教师在教学管理中,也要积极渗入信息化的成分,实现管理工作的进一步发展.信息化融入管理,包括在对学生的管理中,教师可以借助于计算机的统计等功能,将学生的成长记录整理成档案,也能将学生的成绩、在校表现等量化成大数据,进而做出横向对比.借助于信息化的发展,教师也可以与家长形成互动,建设家长群等,更进一步加强家校合作,与家长形成交流互动,增加对学生的了解.信息化背后意味着多元的交流以及大数据的支持,这些需要教师提高自身的技能,不断对学生作出引导,以达到管理的信息化发展,这也必然是教育未来的走向与趋势.
五、提高班主任的个人素质
实现班级管理工作的进一步优化发展,需要班主任教师不断提高自身素质.作为班主任教师,不仅要使自身的本职教育工作有所提升,也要不断增加对教育学与心理学的把握理解,并将其运用于教学实践中.教育始终在路上,班主任教师要不断增强自身的技能,才能更好地实现教育的发展,为学生的成长奠定基础,因此终身学习是教师的必备素养.
整体而言,作为小学班主任教师,要重视班级的管理工作,幫助学生养成习惯,促进成长.在这个过程中也要关注学生的参与情况,培养学生的管理意识、集体意识.
参考文献：
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编辑 范昕欣
结论：适合班主任论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关班主任开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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