小学班主任班级管理策略,本论文为您写班级管理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：小学是学生德智发展的黄金时期,面对幼稚的小学生,班主任需要投入更多的精力对其进行科学的管理,完善学生自身缺陷的同时为其打造出良好的学习环境,从而为小学生今后的发展打下坚实的基础.
关键词：小学；班主任；班级管理
学校是学生成长的摇篮,小学生在家中多为独生子女,家长们过渡的爱护使得学生性格发展中愈发的个性化,不利于其课堂上良好学习习惯的养成.面对这种不良的发展现状,班主任要深入探究学生自身的实际情况,结合多种引导方式打造良好的班级环境,为学生未来的发展注入更多的动力.
一、平等对待学生,激发发展潜能
每一名小学生心中都渴望得到他人的关注,但是,目前很多班主任以学生的综合成绩决定对其的态度,这种心理使得班级优等生获得较多的成就感,而后进生没有得到应有的关注,逐渐的可能会自暴自弃,使得班级出现不利于和谐发展的因素,对于小学班级的管理产生了不利的影响.对此,我建议班主任教师应平等的对待每一名学生,耐心的调查了解寻找学生身上的闪光点,而后给予适当的自主空间,帮助学生展现自身的优势,从而激发学生自身的潜能为高速发展的小学班级体做出推动作用.首先,每个小学生的精力都是有限的,后进生在学习成绩上处于劣势,但是他们可能在其他的方面会有一技之长.比如,在我班的有一名学生,学习成绩不好但是非常擅长唱歌,针对于这一情况在班会或者是歌唱比赛上,我经常鼓励其展现自己的才华,通过其优美的歌声,班级很多学生改变了对其的印象,使得这名学生在班级的人际关系越来越好,对其学习知识或其他方面起到了积极的推动,逐渐的成绩也获得了显著的提升.
其次,教师要多举办一些增强学生之间互动的班级会议,以此提升学生的凝聚力促使其更好的融入到大集体当中,使得班级的同学关系更加的和谐.比如,在班会上教师鼓励学生说出自己在学习和生活中遇到的问题,而后,由学生一起进行思考问题的成因.学生提出的问题可以引起他人的共鸣,有助于实现同学之间的团结精神,在学生众说纷纭后,教师对学生的观点进行总结,并阐述自己的看法,让他们从教师的视角中看待问题出现的原因,进一步促进学生身心健康发展.最后,教师和学生一起探究解决问题的方法,逐渐的形成师生互动探究实际问题的局面,拉近师生之间距离的同时,让学生有一种亲切的感觉,在学生心中播下班级就是一个大家庭的种子,为平等和谐的班集体做出积极的推动.班级是一个整体,教师要引导学生学会平等的对待每一名班级的成员,消除学生心中对他人产生的成见,为和谐长久发展的班集体带来积极的影响.
二、创设责任制度,培养责任意识
小学生对于陌生的事物存在探究的 ,同时自身的对于责任意识理解不足,使得班级很多学生我行我素,没有重视到自己在班级的位置和责任,对于和谐班集体的发展造成了不利的影响.班主任作为班级整体的管理者,要明确好责任意识,在管理的过程中把责任落实到每一个学生的身上,让他们明白自身对于班级和谐的重要性,进一步推动班集体的良好发展.首先,学校虽然是一个学习的场所,但是有很多和学习无关的内容也需要在班级施行,比如学生责任心及习惯培养、思想观念的树立等.班主任要合理安排学生参和值日、扫除等班级的活动,根据学生的数量进行任务分配,让每一名学生都明白自己在某一时间内需要完成的任务.接着对学生灌输集体荣誉的重要性,号召学生们积极对待班级内的劳动活动,并时刻保持班级的环境卫生,让同学生在一个整洁的环境中学习生活,促使全班学生都可以养成主人翁的意识,加速班级责任意识的发展.
其次,科学的设置班级干部管理制度,根据班级学生的数量划分成不同的学习小组,由不同的学生分别担任不同小组的小组长,由学习委员把任务交到小组长的手中,使得学习的任务进一步落实到学习小组当中,让学生更加直接的了解到自己需要做的事情,逐渐的完善学习的状态,使得学生的学习效率获得更大幅度的提升.另外,班主任可以对学生进行拓展管理,让学生轮流担任班长的职务,每天或者每节课进行一次班长的轮换,帮助学生从管理者的角度了解班级现在的实际情况,在学生心中埋下责任意识的种子,久而久之学生就会注意自身的言行举止,以身作则,进一步推动班级良好氛围的发展进程,为优秀班集体的形成带来积极的影响.
三、结语
班主任是学生日常学习和生活的领导人,每一名小学班主任都要意识到自己肩上的责任,根据学生的实际状态实行针对性的管理措施,帮助学生深刻认识自己对于班级整体发展的重要性,从而激发学生自主性的管理意识,使其在今后的学习和生活中取得更多的收获.
参考文献：
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[2]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J] .中国校外教育（中旬刊）,2014（7）.
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