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摘 要：班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作直接影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路.我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨.那么,怎样才能做好班主任工作呢?
关键词：小学班主任；班级管理；技巧
在我担任班主任工作多年来,其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的.在平时的工作中,我把自己的全部情感和所有的工作寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣.我相信“身教言传,水滴石穿；只有不会教的老师,没有教不好的学生”的道理.我校现在各班学生人数都比较多,面对现实情况,我在班级管理过程中不断摸索总结经验,做到出以下几点管理心做到：
一、爱生如子是做好班主任工作的关键
爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带.通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用.谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉.北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹做到紧紧的；南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉做到暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣.”这则寓言给了我很大的启示：“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”,也就是“学生”了.我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生.对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们.所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱.教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人.
俗话说：十年树木,百年树人.这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡.而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,以爱生如子的态度做好班主任工作,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾.
二、以身作则,成为学生榜样
榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢.乌申斯基说过：“教师人格对于年轻地心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光,教育者的人格是教育事业的一切,只有从教师人格活的源泉中,才能涌现出教育的力量.”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段.我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做！”可见,教师的言行对学生的影响有多么大.作为一名教师,除了在言行举止、衣着穿戴方面为学生起表率作用外,还做到加强自身素质修养的提高.为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远.平时,教师要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现“学高为师,身正为范”的要求.如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正做到以体现了.
三、管理,各尽其责
一个班级常规管理是一项整体的育人工程.要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的.只有把学生的积极因素调动起来,才能形成凝聚力,共同构筑学生自我管理机制.小学生表现欲强,因此,作为班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有“上岗施政”的机会,让他们表现、锻炼自己,提高管理能力.
为了让更多的学生当上班干部,让每一个学生相信“我能行”,可以进行自我推荐“施政竞选演讲”.由学生无记名,选举,组建班委会.传统教育是“唯师是从”,一从教师的安排,而创新教育则是充分发挥学生的作用,在管理过程中逐步学会自我管理.班主任要做好班委会成员的分工合作,建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度.班級里要管的事毕竟很多,这正是给学生展示才华、增长本领的平台.如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等,要让每一名班干出主意、拿办法、做准备、各尽其责,充当适当的角色.
四、自我管理,培养自育能力
班主任要管理好一个班级,该用什么方法呢?对这个问题我进行了很多思考.我认为管理班级应该是与法制的结合.明白了这一点,我在培养班级气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依.虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功” ,班规订下之后,我感到班主任工作十分轻松.我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有值日班长负责考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比,因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的.在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风.那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导.因为实现自我教育才是教育的最高境界.
五、家校配合,共同教育
家庭是小学生的第一学校,要充分发挥家庭的教育作用.班主任要多与学生家长进行沟通,和家长共同教育好学生.除了家访,在通信现代化的今天,可通过手机、电话与学生家长进行沟通.事实证明,加强与家长的联系,密切与家长的关系,就能比较容易实现与家长共同教育学生的目的.
总之,如何当好一名小学班主任,在不同的地方有不同的应策.教育有法而无定法,随着社会的发展,学生个性的差异,环境的不同,教师也要“入乡随俗”.当好一名班主任不是千篇一律的,要与时俱进,勇于开拓,大胆创新,寻找规律,实践与经验相结合,脚踏实地,才能履行好班主任的职责,达到育人的目的.
结论：关于班级管理方面的论文题目、论文提纲、班级管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小学班主任班级管理中的沟通艺术
摘 要：小学班主任在小学班级管理工作中发挥着重要作用，其不仅要对班级整体的教学质量进行控制，还要帮助学生形成良好的性格和品质。小学班主任在进行班。
关于小学班主任班级管理的策略分析
[摘 要]中国教育事业飞速的发展，而小学的教育事业则是当代教育的基石。作为一名小学班主任，在小学生教学管理方面有着重大的作用，本文主要从班主任的。
小学班主任班级管理工作
摘要： 班级的管理不仅需要班主任监督也需要学生的配合，班级管理是一门艺术，这个艺术能够让班级更加团结和谐，这个艺术也能够让教师的管理更加有效率。。
小学班主任班级管理工作之我见
【摘 要】 班主任工作是神圣的，因为育人;班主任工作是繁复的，因为育心;班主任工作是艰辛的，因为塑造;班主任工作是幸福的，我认为班主任工作既要立。