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鸡兔同笼论文参考文献：
我从小跟数学不对付,对数学课的恐惧几度超越一切.别人怀念校园时光的时候,我一想到数学就心如止水.小霸王学习机再好玩,我也不想回到与数学角斗的岁月去.
最初对数学产生恍惚的恶感,跟刚上小学时参加的智商测试有关.有这么一道题：“一年有几个月?”我怕同学发现我的犹豫,只好写下我认为最接近真相的答案“11”.我真不知道一年有十二个月吗?好像是知道,可又好像根本没在意过这事.冬天我就穿棉鞋,吃冻梨；夏天我就穿凉鞋,吃西瓜；秋天可以放风筝,吃菇娘；春天有什么好吃的好玩的我不记得了,东北的春天短得像个喷嚏.有了这些经验,不用数数我每年也都过得挺好.过年又不跟着阳历走,属于冬天的大块日子根本是一团糨糊,谁有心思查数.我觉得自己这个理论不错,可是担心批卷的专家未必能领会.讨厌冬天的小孩不止我一个,人家怎么都能尊重科学?除了自己是个傻瓜,似乎没有别的解释.不久后,一个男生被叫到办公室,小道消息说他测试得了一百四十分,要被重点培养.大家都羡慕他,我只顾着庆幸没人发现我可能是个傻瓜.
我从此对日历产生说不清的距离感,又延伸到看见一连串数字就觉得冷飕飕.我喜欢写作文,画板报和养蚕宝宝；数学成绩平庸但不算坏.五年级以后,情况开始变糟,因为我惧怕新换的数学班主任,一个喜欢冷笑的不快乐的男人.不过我还是参加了风靡一时的校外奥数班,因为想着额外花了钱,奥数老师总不好意思像班主任那样.除此之外,我还暗抱一种接近魔幻的雄心：去奥数班后说不定“砰”的一下就开窍了,从此一鸣惊人什么的.
我記得老师下发著名“鸡兔同笼”问题的那天,空气里有种令人激动的紧张感,让我心底燃起了虚无的希望.老师用神圣的语调朗诵：“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?”“你瞅我干啥?动你自己脑子不会啊?”我身边的小胖子捂住自己的算草纸,急赤呼啦地瞪我.我也想动脑子,可脑子一点想动的意思都没有.鸡和兔子在一起玩耍的逗趣画面也跟着我手心里的汗一起蒸发了.小胖子时不时高举他的算草纸,眯眼检查进程,喉咙里发出欣赏的嘶嘶声.我在一边咬着笔,思索牛顿先生与居里夫人所理解而我不能理解的深奥快乐到底是什么样的,心里非常酸楚.总算熬到时间尽头,老师公布答案,小胖子攥拳喊了声“漂亮！”揉揉肚子以示庆祝后,他转头看我的算草纸,我徒劳地把纸翻面,小胖子转而盯着我,嘴里又发出嘶嘶声,我猜如果这是学校里的正式课堂,他肯定会举手告老师.我后来再没去过奥数班.不知道那小胖子有没有替我一鸣惊人.
做成年人的烦恼也许更多,但和数学课相忘于江湖的自由总归是甜美的.这门学科不再对我造成直接的威胁与羞辱,去银行和超市面对数字时反应慢些也是我自己的事,没人冲出来罚我站走廊,让我好好反思未来可怎么整.可是数学课遗留下来的伤惨之感仍以一种隐秘的面目存在着,时不时飘出来虚晃一刀.
（清荷夕梦摘自中国作家网）
【素材运用】成长过程会遇到大大小小的困难,如果你拼尽全力也无法攻克它的话,也不用太过担心,因为很多问题都会慢慢变得不再是问题.人生那么长,你不需要非得翻越途经的每一座山峰.学不好数学或者唱歌跑调之类,这些你现在看起来天大的难题,都不会妨碍你将来变成可靠的大人.
【速用名言】
1.人们烦恼迷惑,实因看得太近,而又想得太多.——法国思想家 罗曼·罗兰
2.聪明人不注意自我不可能得到的东西,也不会为它们烦恼.——威尔士诗人 乔治·赫伯特
【适用话题】学习；成长中的烦恼；磨炼
（特约教师 于晓婷）
结论：关于对不知道怎么写鸡兔同笼论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文鸡兔同笼应用题100道论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
鸡兔同笼的数学问题分析
摘 要：数学是思维的体操，而奥数就是侧重于发展学生的思维，思维能力又是智力的核心。小学数学课程标准也指出：小学数学要有意识地培养学生的思维品质。。
鸡兔之乐
我所居的单元楼，有许多人家发达了，搬到更好的小区，因而就住进来一些新的成员：有外地打工者，还有山里的农民。一位住一楼的农民，在自家阳台的荫蔽处。
鸡兔同笼教学设计
【教学内容】北大版五年级上册第六单元“鸡兔同笼。【教学目标】1 结合解决“鸡兔同笼”问题，体验借助列表进行尝试与猜测解决问题。2 让学生。
加强金融监管和防范猫鼠同笼
金融监管不只是对金融市场的监管，也包括对监管者的监管，甚至可以说，“猫鼠同笼”比金融大鳄的“兴风作浪”更严重……2018年4月，习近平总书记在。