话题式教学法在思想道德修养和法律基础课中运用,本文关于思想道德修养论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
思想道德修养论文参考文献：
《思想道德修养和法律基础》（以下简称基础课）是针对大学新生所开设的一门思想政治理论课程,它以社会主义核心价值体系为主干,把过去的“思想道德修养”和“法律基础”两门课程有机地结合在一起,具有很强的逻辑性、针对性和思维性.在教材的内容上通俗易懂,和当前社会和学生实际紧密结合,也融合了理想信念教育、爱国主义教育及人生观、价值观、道德观、法治观教育.
“话题式”教学法,可以是一个问题,可以是一种现象,还可以是一个时间,只要是大家关注的,都可以成为对话的话题.
一、“话题式”教学法的几个特点.
1、突出了教学的主导任务,学生变成了学习的主体.在以往的教学过程中,我们老师不仅是教学中的控制者,也是教学活动中的组织者,我们一言谈,高高在上.如果采用了这种“话题式”教学,教学就成了老师和学生的双向活动,通过老师提出一些问题和一些话题,启发学生积极联想和思考,让学生自己讨论和发言,这样有利于教学问题的解决,同时能实现师生之间的互动,学生在心理就容易和老师沟通,也愿意和老师沟通,这样学生也能调动自己已有知识,进行交流总结、互相启发,在这个基础上,我们老师又可以再进行总结,点评,突出教学重点,回归到教学目的上来.
2、可以实现学生由“要我学”到“我要学”的转变.我们在讲课过程中,结合教学内容和学生的思想实际,提出一些具有典型性、现代性和新颖性的课堂思考题（话题）,那么学生他们就会始终保持一种积极的思维状态,他们就会开支脑筋,认真思考、寻找答案,这样学生也就由学习的客体变成了学习的主体,例如,学生从智力上和感情上积极参和教学过程,从而更容易接受理解课堂授课内容.
3、培养学生的思考能力,促进素质和能力的协调发展.在话题教学过程中,学生要主动转换角色,自觉适应（这种教学模式）,所以,学生在这个过程中必须要独立思考,提出解决问题的思路,走完解决问题的全过程,经过一定时间的教学熏陶,就可以使学生认识到应采取哪些措施去解决问题,逐步帮助他们形成自己独特分析,解决问题的方法,这样不仅能了解学生对理论知识的掌握程度,从而还能提高学生以后在工作中的实际工作能力,应该这样做我们教学的最终目的也就达到了.
二、“话题式”教学法的难点（困惑）.
1、如何引导学生主动参和（如何突出学生的主体地位）.学生是我们教学的主体,只有在课堂上能充分调动学生的学习积极性和主动性,克服被动学习的状态,才能达到教学效果,因此,在设计话题时,应给学生一个个实实在在的探究方向,也就是说,我们老师要根据学生的心理特点和兴趣爱好来设计话题,这样,这堂主题（话题）教学才是成功的,否则,就会失去这堂课本来达到的教学目的.
2、如何来精心设计好问题.这是本教学法的主要内容,也是关系到这堂课成功和否的关键所在,也就是说：设计的这几个问题（话题）既要符合教学内容的要求,又具有典型性和新颖性,既能抓住学生的注意力和心理,又能引发学生的思考,这就要求我们老师在设计话题（问题）时,要认真研究和吃透教材,还有掌握学生的一些心理特点,兴趣爱好,知识水平和接受能力,同时还要运用多种知识,这样才能,话题才能有新颖和吸引力,例如,在我们课堂中,我们可以对现实生活中的一些典型实例,提问甚至还可以创设一些意境,这样能增强教学的趣味性和加深以课程的认识和理解.
3、老师应该要具备多方面的知识.俗话说“要给学生一碗水,老师要有一桶水”,这个话题教学主要是对老师提出了更高的要求,要求老师不仅要有扎实的专业知识,而且还要有和专业相关的各学科的知识的积累,这样才能根据教学的需要,从不同的角度和层面提出问题,才能开阔学生的眼界和思考空间,才能使学生真正的喜欢上这门课程.
因此,在教学中,教师之间要经常开展教学交流和研讨,紧密联系大学生的思想实际和生活实际,对热点、难点问题加强研究,使基础课不仅成为受大学生欢迎的课程,更要成为塑造大学生良好品质和人格的实用课程.
（作者单位：湖南农业大学马克思主义学院）
结论：关于本文可作为相关专业思想道德修养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文什么是思想道德修养论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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