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口语交际论文参考文献：
内容摘 要：口语交际课程是现代小学语文教学的重要内容之一.现在的小学语文老师在教学的过程中都会刻意的培养学生的口语交际能力,训练学生的思维模式,鼓励学生多和人进行合作交流.
关键词：口语交际 小学语文 设计分析
一、我国当前小学语文课程中口语交际教学的现状
目前,我国的很多小学学校开通了语文口语交际教学这门专门课程,以此来培养学生的语言素养和人际交往能力.但是各种原因的影响我国当前小学中的语文口语交际教学质量还存在着很多的不足,具体表现为以下三个方面：
一是教师能力有限,教学方法落后,对学生缺乏吸引力.现在大多数的小学教师招收老师的要求比较松,导致很多老师的素质无法适应教学的需求,而且现在的老师一般是采取课件讲解和口头传授相结合的方法来教学,这种方法已经比较乏味,不能够激起学生的学习兴趣,对于长久教学效果来说就会产生掣肘.
二是学生基础薄弱,接受能力弱,教学效果不明显.小学生正是处于学习的一个初步阶段,他们自身的语言能力及理解能力就存在着不足,专业的口语交际教学若是不能够很好的掌握尺度就可能造成小学生的困扰,增加他们的学习负担,且小学生自身的约束性和自我学习能力都较底,对于口语交际教学的接受能力会受到制肘,他们不能够很好地吸收老师传授的知识,对和口语的学习效果也不能达到预期的水平.
三是教育资源紧缺,教学环境不能适应学生需求.由于我国的经济水平尚处于发展中国家阶段,总体的经济实力相对来说比较薄弱,对教育资源的投入力度不足,投入水平不能够满足学生的普遍需求,教学总体环境还有待进一步的提高.
二、有效提高小学语文中口语交际教学质量的对策
良好的教学方式不是仅仅让学生学会,更要让学生会说,提高学生的语言运用能力和口头表达能力,为了达到这个目标,小学语文中的口语交际教学课程就必须有针对性的进行完善,采取相应的措施实现小学语文口语交际教学质量提高的目的.
（一）小学语文老师提高自身的业务水平和能力素养.要想培养学生具有流利的口语能力,首要条件就是老师必须具有较高的能力素养,尤其是对口语、标准发音的掌握.因此小学语文老师必须要注重自我素养的提升,通过参加学习培训,提高自我的口语表达能力,从而在今后的教学实践中,能够给学生树立良好的教师形象,促进学生的学习.
（二）提高学生思想认识,培养学生学习兴趣.现在的口语教学问题的一个主要方面就是思想认识不足,因此为了口语交际教学的发展,我们首先要完善的就是加强思想认识,使学生在思想上高度的重视口语学习的重要性,在实践中认真的学习,只有这样才会形成学习的积极性和主动性,激发学习的兴趣,从而把口语交际教学课程学好,更好的应用到实践中.
（三）改善教学方法,提高教学水平.我们现在的教学方法大多数深受到应试教育的影响,教学主要是为了考试而不是切实的去提升学生的能力,因此,为了提高教学水平,我们就必须要加强创新,通过专业需求的指导开展口语教学工作,不断的探究新的、可行的教育方法,从而提高学生的学习兴趣,增强学习效率,真正的把口语教学落实到实处.
（四）加强教育资源的投入,改善学习环境.为了更好的提高学生的学习水平,各学校必须加强教育硬件和软件的资金投入,不断的吸取外国教学中的优秀资源,运用到老师的教学及学生的学习之中,从而使学生能够在更好的环境下进行学习,提高学习的效率和学习的水准.
（五）利用语文教学中的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力.一般刚入学的小学生的说话能力都不太规范,且常常说不完整,因此我们在刚学习拼音的时候就要加强他们的说话训练,规范学生的口头语言,逐步的使他们养成良好的听说态度和语言习惯.比如在教学四声音节的时候,学习“ye”的四声,我们根据四声的不同发音标准分别的向学生进行表述,这样既丰富了学生的词汇又便于理解字义,并熟练的应用掌握.
（六）创设情境,让孩子们乐于说.李吉林老师曾说过：“语言的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展.”因此老师在教学课堂上,首先要为孩子们创设一个生动、活泼、有趣的交际环境,营造出一种 、和谐、融洽的交际氛围,从而使学生产生强烈的交流 ,让他们乐于交流、善于交流是培养学生口语交际能力的重要手段.只有充分的创设交际的情境,才能使学生在这种氛围中无拘无束的进行口语交流,有效的提高他们的口语交际能力.
（作者单位：河北巨鹿县教研室）
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开展口语交际教学的三字诀
在小学语文课程教学中，口语教学是语言教学的主要内容。口语就是通常所说的语言交际，是学生语言知识储备的具体体现，也是学生在日常生活中表达、傾听和应。
如何有效开展小学语文口语交际教学
摘要：人与人之间的情感沟通和信息传递都需要通过交流来进行，因而培养学生的口语交际能力十分重要。口语交际包括听与说的双方，需要双方相互合作共同完成。
高职语文口语交际教学现状和原因分析
摘要：本文通过问卷调查，了解任教学校高职生的日常口语交际的能力，并分析调查结果，发现高职口语交际教学存在的问题和产生原因，最后提出了相应的教学对。
初中语文口语交际教学
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