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学生写好作文论文参考文献：
内容摘 要：写作是件很简单的事,就像我们学习说话,学习走路,学习各种游戏等,看的多了,练习的多了,自己慢慢就会了.但关键是得认真去学,静下心去读,才能厚积而薄发,下笔如有神.在多年的教学过程中,总结出指导学生写作的一些经验.
关键词：阅读 练笔 思维
小学生怎样才能写出有真情实感、文质兼美的佳作呢?
1.让阅读点亮心灯
为什么有的学生一写文章就头痛,感到无从下笔呢?就是因为读的书太少,而且读的时候走马观花,没好好向别人学习.要引导学生养成读文章的习惯,还要学会读好文章.比如课本里的文章.在教学过程中,阅读教学和作文教学要时常保持联系,引领学生学习课文时时时想着如何为作文教学服务.如有的课文语言生动就让学生背诵积累精彩的语句,有的写作技巧值得借鉴,就让学生模仿写作,有的可以作为我们布置作文的契机,就写同题或同类作文.教师要灵活处理教材,充分发挥教材的例子作用,及时,恰当,有效地进行作文辅导,抓住激发学生写作的最佳时机,让他们有感而发,能起到事半功倍的效果.同时还要广泛摄取其他的阅读养分.还要教给学生读书的一些方法,做必要的指导,如写读后感,做摘抄,背诵经典名句等.
2.让练笔成为习惯
作文,就是用文字再现生活.学校作文要求展示的是一个较为完整的生活片段,因为生活本身是有过程的,首先需要留心观察身边的人,事,景,物有情趣有变化的过程,再用准确的语言力求再现,要有中心,内容具体,层次清楚,语言生动等,使读者犹如身临其境.
有些学生觉得作文没内容可写,其实我们的生活丰富多彩,怎么会没内容可写呢?比如：亲朋好友的言行,四季景物的变化,愉快的旅游,欢庆的节日,环境的变化,新事物的诞生,自己的成长,读过的一本书,听过的一首歌.这些都可以作为写作文的素材.随时随地留心观察生活,善于思考,并动笔把它写下来,久而久之,养成习惯了,遇到什么都会有把它写下来的冲动,会有如鲠在喉,不吐不快的感觉.
教师要指导学生练笔使积累的习惯长期坚持下去,如：勤写日记,每周写小练笔.“问渠那得清如许,为有源头活水来.”写作的源头活水就是生活,把在日常生活中耳闻目睹的事用文字记录下来,写出自己对生活的感悟,表达自己的喜怒哀乐,总结学习、生活中的经验教训.这样每天坚持,可长可短,一篇篇饱含真情的文章便在不知不觉中写出来了.勤于练笔就是在为作文积累素材,在为“薄发”做准备.
3.让思维成为主线
每当改作文时会发现很多学生写的文章审题立意偏颇,语言表达词不达意,句与句,段与段之间缺乏连贯过渡,所有这一切都和学生逻辑思维能力的欠缺密切相关.逻辑思维的强弱与语言理解、语言表达的好差息息相关.作文是思维的体现,思维是作文的一种先前准备.没有活跃、敏捷的思维,各种智能和技巧都不可能得到更好地发挥.因此,培养学生良好的思维品质,提高思维水平,也是发展学生智力、开拓思路、写好作文的关键所在.那么,写作的过程中需要注意哪些问题呢?
首先写记叙文要有明确的主旨,赞扬什么,歌颂什么,反映什么,鞭挞什么,表达怎样的感情,表明什么观点,得到哪些启示,作者的思路要清晰,要能够在文章里说点儿道理.“意,犹帅也;无帅之兵,谓之乌合.”足见立意在文章中的重要性.
其次围绕主旨的写作构思作为整个文章的骨架,决定了文章的质量和层次,精妙的构思可以从先决条件上取得头筹,保证文章具有较高的阅读性和审美性.在文章整体构思时,教师要引导学生进行积极地探索与尝试,做到角度巧妙,思路独特,情节有起伏,并围绕主旨组织材料由词生句,积句成篇,做到脉络分明,语意清晰,令人看的明白.
第三,一篇文章要想“巧笑生倩,美目流盼”,需要适当地打扮.首先,拟一个靓丽的标题.准确鲜明,新颖生动,简洁凝练,含蓄隽永的标题,既是文章内容的高度浓缩,又像一扇美丽的窗户,给人以“未成曲调先有情”的感觉.其次,装点凤头.好的开头要“明”,一下子让读者知道你要说什么;要“巧”,如设悬念,用典,引名言等;要“俏”,综合运用比喻,拟人,排比等修辞来扮靓语言.其三,修饰豹尾.好的文章结尾意味深长,引人深思,能为文章增色添彩,犹如美人的回眸一笑百媚生,让读者久久难忘.反之,则会影响文章的表现力.最后,精心设计过渡语.句与句,段与段之间,都有密切的联系,恰当地过渡如穿针引线把全文贯穿起来,让人产生首尾圆和,结构严谨,浑然一体的感觉.
“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金.”淘金要千遍万遍的过滤,虽然辛苦,但只有淘尽了泥沙,才会露出闪亮的黄金.作文也是如此,有选择地阅读,勤奋地练笔,善于思考,才能写出构思独到,富有创意,有真情实感的佳作来.
（作者单位：河南上蔡县党店镇贺楼小学）
结论：适合不知如何写学生写好作文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生写好作文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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