如何提高小学语文课堂教学效益,本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学语文论文参考文献：
摘 要：在教育教学改革的新理念下,不断提高小学语文课堂教学效益是教学的核心,要明确小学语文教学目的和任务,深挖教材,认真备好课,激发学生学习语文的兴趣,注重对学生的学法指导,面向全体学生,建立 、平等、和谐师生关系,不断提高小学语文课堂效益.
关键词：小学语文；课堂教学；效益
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0065-01
课堂教学是实施素质教育的主渠道,深化教育教学改革就是要不断地提高课堂教学的效率和质量.提高语文课堂教学的效益,是语文教学的必由之路,在教育教学改革的体制下,如何按照《语文新课程标准》中要求按时、按质、按量完成教学任务,是每一位语文教师面临的新课题.那么,该如何去提高语文课堂教学的效益呢?
1.要明确小学语文教学目的和任务
我认为要提高课堂教学效益,必须首先明确语文教学的目的和任务.新课程标准在"总目标"中提出了10条,但最基本的目标没有明确.教学的目的和任务是分不开的,为了完成小学语文教学的目的,必须完成小学语文教学的任务.提出五项任务： （1） 培养和提高学生正确地理解和运用祖国语言的能力,这是小学语文教学的基本任务； （2） 培养和提高学生的思想、品德、情感；（3） 发展学生的思维能力； （4） 充实和扩展学生的知识领域；（5） 教会学生学习方法,养成良好的学习习惯.就是说,小学语文教学的任务是多维的,小学语文教学要促进学生语言、思想、品德、情感、思维及良好学习习惯的全面发展.这五项任务不是孤立的,是相互联系的；其中,最基本的是第一项任务——"发展语文能力"."语文能力"严格说应该包括： 识字、写字、听话、说话、读书、作文六种能力,其他各项能力和品质的形成,都是在语文能力形成过程中统一完成的,在交流语言和思想情感中,提高认识能力.如果一个小学生学了六年母语, 还不会表达,说不清,写不明,那语文教学就是失败的.语文教学达到学生自能读书,自能作文,自能交流,才能称得上教学取得了实效.
2.深挖教材,认真备好课
教材是实施课程标准的基本载体,教师要转变教学观念,变教教材为用教材.作为一名教师无不是根据课文安排的课程对学生有计划地进行教学行为.因为教材本身也渗透着教育管理者的教育意图,其实,吃透教材也就是吃透了教书育人的方向.因此,要提高课堂教学效益的目的,应该在理解教材编写意图上深入挖掘教材,这样才能知道学生要学什么?喜欢什么?这样才能做到教和学的完善结合,相辅相成,才能激起学生学习的积极性.所以,我们想让课堂教学能达到理想的教学效果,必须对教材进行第二次设计,力求这种设计能适合本班学生的实际情况,做到因材施教,服务学生,促进学生的全面发展.
3.激发学生学习语文的兴趣
提高语文课堂教学效益的关键是激发学生学习语文的兴趣,使学生处于好奇和求学的状态下,达到事半功倍的效果.苏霍姆林斯基说过："情感如同肥沃的土地,知识的种子就插在这个土壤上."在教学过程中,师生相互影响、相互制约、相互促进,教师教得愉快,学生学得轻松,双方交流活跃,教学效果就会好.那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣.结合课文内容可展开丰富多彩的活动,如分组讨论、比赛朗读、讲小故事、说和课本有关的小笑话、分角色表演等.例如,在教学《珊瑚》这一课时,学生对珊瑚不是很了解,如果凭空讲授,学生如根本感受不到珊瑚的美.我就在资源中心选取了珊瑚的图片和海底世界的有关图片.首先,我问同学们见过珊瑚吗?紧接着出示珊瑚的图片,让学生欣赏,并说一说你看到了什么?有什么感受?通过学生自读课文之后,再出示珊瑚的有关图片,让学生认识珊瑚和众不同的美丽,激发学生学习课文的兴趣.
4.注重对学生的学法指导
教学生学会学习,不仅是个方法问题,而且是个教学的指导思想问题,我国古代就有"授之于鱼不如授之于渔"的名言.19 世纪,德国卓越的教育学家第斯多惠深刻的指出：不好的老师转述真理,好的老师教学生去发现真理.有效的教学活动不能单纯的依赖模仿和记忆,更应该让学生通过动手实践,自主探索,达到叶圣陶所说的"教是为了不教"的境界.在教学中要理论联系实际,有必要抽出时间来让学生回归大自然,让他们通过感官系统,发挥想象力,把学到的知识运用到实际生活中去,再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来.通过自身的体验和体会,发现一些现象、一些变化.这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识.教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来,然后讲给老师同学听.鼓励他们多看一些好的和课文有关的课外书,多积累词汇、好句子、好的写作方法.读一些报纸、广告,从这些方面获得知识.
5.面向全体学生,建立和谐师生关系
记得有一位教育家说过："一个教师经常向学生发火,只能证明他无能."因此,我们教师应正确处理教师的主导作用和学生的主体作用的关系,营造师生平等、 、开放的课堂氛围,注重师生之间的情感交流.只有在一种宽松的氛围下,教学效果才不会受影响.在教学中,应该多注意后进生的表现,发现其优点,及时给予表扬和鼓励.多帮助他们、了解他们.使学生能充分地认识自我,建立自信.让优、中、差生相结合,使他们取长补短,共同进步,形成激动人心的充满智慧和感情价值的讨论氛围,保证课堂教学效率.
总之,语文教学是一门很深的学问.教学的方法是多种多样的,并且是因人而异的.为了提高课堂教学的效益,我们必须在充分了解学生的基础上,经过自己的不断实践,不断反思总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效策略,才能真正提高课堂教学的效率,提高学生学习的质量.
参考文献：
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[4]杨菊卿. 提高小学语文课堂教学效益之我见[J].学科建设,2011（7）.
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