识字作文教学实践和,本文是一篇关于作文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
作文教学论文参考文献：
[摘 要]识字作文是实践性作文的一种.写好识字作文,要注意写作素材的收集,教给学生观察、阅读的方法；要注意写作素材的组织,教给学生写好一件事和简单说明的方法.教师还要保持学生写好识字作文的兴趣,要关注写作评价、正面评价,鼓励学生的同时也吸引家长.
[关键词]识字作文 实践性 指导
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-072
三年级学生刚刚从二年级升上来,刚开始接触到习作,都会为如何写作而头疼?教师教学的重点也由识字转向了阅读、写作.识字作文教学实践的引入,可以帮助教师顺利地把学生的视线由识字引向阅读、写作,从而更好地帮助学生积累写作素材、组织写作素材、训练写作能力,从而提高写作水平.
一、春城无处不飞花：正确认识识字作文的特点和价值
识字作文的内容主要是通过自己的经历而认识“×”字、“××”词的故事.除了具有鲜明的实践性外,它还具有以下的特点和价值.
(一)童真意趣,可长可短
识字作文来源于学生的生活、亲身经历,虽然有时缺乏对生活的深入体验和思考,但是却富有生活气息和儿童情趣.有的识字作文讲了打弹子的经历,有的识字作文抓住了阅读中的有趣故事.当然也有少数学生只写了一两句,告诉教师今天认识了“×”字.习作虽然有长有短,但却不是千篇一律、千人一面,而是有着浓厚的创新意识.
(二)新鲜及时,真实灵动
识字作文是要通过自己经历的事件、旅游过的地方、看过的招牌、阅读过的图书等,用认识了“×”字的形式,用语言文字记录下来.有的识字作文讲了自己到超市购物的经历；有的识字作文说的是周日看自己家拆空调的感受；有的识字作文说的是自己品尝金陵汤包的独特发现.学校里的花草树木、爱看的图书、街道的名字、超市里心爱的商品等学生写作前在脑海里“过电影”,精心梳理,流淌出来的文字都是真实的、灵动的.
(三)易于坚持,锻炼毅力
因为学生有亲身的生活经历,就有了丰富的作文素材,写作时只要把经历和感受如实写下来,就是一篇好文章.充实的生活积累,成了学生习作的起点和源源不断的素材泉水.
二、躬行体验燃 ：识字作文的写作材料搜集
中外许多科学家的研究都证明,儿童对各种词汇的理解和产生都必须以非语言的认知为基础,语词最初总是在个体经历过的事件的背景下,被理解和产生的.识字作文是一种实践性习作表达,提供了所理解的字、词语及其背景,它至少包括实践体验、习作表达两大部分.三年级学生初步接触作文,感到最困难的是没有材料可选,没有材料可写.叶圣陶先生说过：写作的根源在于自身的生活,脱离生活,写作就无从说起.习作必须有生活、有感受,而生活和感受如何才能成为学生写作的材料呢?
(一)学会观察的方法
身边的人、事、物,是学生识字作文的素材来源之一.这些观察对象要变成写作素材,就必须观察好,要有观察方法.首先,要教会学生充分调动自己的感官去感受事物,全面地观察事物.其次,教会学生做到按一定的顺序进行观察.再次,要求学生抓住事物的特点.最后,提醒学生要有观察意识,要进行主动观察,把目光投向更广阔的生活空间,培养观察习惯,发现、捕捉生活中有意义的和有趣的事物.
(二)学会阅读的方法
阅读是学生识字作文的另一个重要的素材来源.教师要教给学生阅读的方法.首先,给学生列出一些可以看的书目、杂志和篇目,内容要广泛.其次,要求学生做到“不动笔墨不读书”,只要阅读了,就要摘录一些自己认为优美的词句、片段,为自己以后的习作积累“砖石”.再次,这些摘录下来的优美词句、片段要细读、反复读、分类读、背诵,并尝试把这些优美的词句、片段运用到自己的习作中.
(三)学会及时记录
古话说得好：“好记性不如烂笔头.”我要求学生准备一本积累本,随时记录下认识的新字,不管是观察到的,还是从书本上得到的,都要及时记录下来,将认识的新字,当时的事件,以及自己的所见、所闻、所想有条理地简单记录下来,让它成为识字作文的材料库.
三、有效学法成佳篇：识字作文的写作指导
识字作文从思维到言语,从言语到思维都需要转换,而且因为它们“并非是相对应”的,所以需要复杂而艰难的转换.但光有素材还不行,还要有正确的写作方法.写作方法的获得要从语文课文中获得、从习作的具体指导中获得.教师在教学时,不仅要让学生获得基本的语文知识,养成语文能力,还要提炼一些写作的技巧教给学生,让学生模仿优秀课文的写法进行写作,从中领悟写作的真谛.
(一)学会写事的方法
比如,在教《赶海》一课时,我带领学生总结出如何写好一件事的方法.第一,叙事完整,重点突出.交代清楚事情的起因、经过、结果,有头有尾,叙述经过不能泛泛而谈,要有选择、有重点地叙写有趣的经历.第二,抓住自己的感受写.通过自己的视角、自己的体验、自己的话语来叙写经历,通过自己的心理变化,写出自己的真实经历、真实感受,以真动人,以情感人.第三,细致描写,使文章更具有可读性.通过对人物动作、神态、语言等的描写使人物形象栩栩如生,呼之欲出.人物的动作、神态、语言也反映着人物的品质和心灵,细致的描写会使读者如见其人,如闻其声.
(二)学会简单说明的方法
比如,在教学《恐龙》一课时,我注重从两点入手指导.一是要突出特点.每种事物都有自己的特征,在说明介绍时,一定要抓住事物的特征——不同于别的事物的地方来描写,如大小、形状、颜色、状态等,让人如见其形.二是要采用多种方法说明.说明一样事物时,可用多种方法说明,如比较说明法、列出数据法、比喻说明法、举例说明法等.这样不仅能清楚地介绍事物的特点,更能使事物形象生动,鲜明可感.
四、评价多变兴趣昂：识字作文评价的途径和方法
结论：大学硕士与本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写作文教学的有效策略方面论文范文。
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