班主任如何做好学生心理健康教育工作,本论文为您写心理健康毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：在中学教育阶段,班主任要做好班级管理工作,重视渗透心理健康教育,帮助学生逐步形成良好的心理品质,健全学生的人格,让学生能够以积极态度面对学习与生活.本文将简述学生心理健康的现状,并提出行之有效的对策.
关键词：班主任 学生 心理健康教育
最近几年,中学校园内屡屡发生各种不良事件,为学校教育教学工作带来了不利影响.通过分析可知,很多学生在心理上存在问题,心理素质较差.班主任应该充分重视,在加强日常教学管理的同时,还要对学生渗透心理健康教育,解决学生的心理问题,帮助学生健康成长.班主任要结合学生实际情况,积极创新工作方法,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使其将时间与精力都放在学习上.
一、学生心理健康的现状
现阶段学生心理上或多或少存在问题,其不健康原因主要有：
第一,学习负担过重,压力较大.很多学校过于关注学生的成绩,教师在上完课以后,还为学生留很多作业,压得学生喘不过气来.长期下去,学生疲于完成各科作业,心理压力得不到释放,变得精神不振,沉默寡言,甚至有的学生还会失眠,精力一降再降.学生无法集中精力,学习效率低下,也不利于自身成长.
第二,人际关系问题.中学生都希望与他人进行交流与沟通,并得到他人的认同,所以人际关系对中学生的心理健康有着重要影响.在和同学、教师、家人交往的过程中,主要人际关系发生问题,将使学生产生严重的心理负担,不利于其成长.
第三,心理素质不高.现阶段大多数学生是独生子女,在家里娇生惯养,以个人为中心,很少遇到挫折.但是他们到学校以后,由于心理素质不高,所以在面临问题时会变得手足无措,受到委屈后将出现很多负面情绪,从而很难提升学习效率,心理上也变得不健康.
二、班主任做好学生心理健康教育工作的对策
(一)关注学生需求,用爱感化学生
班主任在管理学生学习与生活时,要充分考虑到学生个体之间的差异,有针对性地给予指导,解决学生心理问题.可以采用谈话的方式,及时了解学生的心理问题,便于采取相应对策,扫清学生成长路上的障碍.班主任要耐心、细致解决学生遇到的问题,要发自内心地关爱学生,并付出行动,让学生在潜移默化中受到感化.只有学生真正感受到来自班主任的关爱,才愿意接受班主任的教导,从而构建和谐的师生关系.尤其是对于缺乏家庭关爱的学生,班主任更要循循善诱,用爱去感化他们,温暖学生的内心,同时注重运用辅导、暗示等方法,结合学生的个性特点,因材施教.学生得到班主任的关爱,才会深受鼓舞,从而逐步摆脱孤僻的心理,变得更加积极向上,勇于面对挫折与挑战.
(二)尊重学生人格,平等对待学生
对于中学生而言,他们都希望得到班主任的尊重.对此,班主任在管理班级的时候,要给予学生足够的尊重,了解他们的想法和行为,肯定他们的优点,这样学生才会变得更加自信,并形成自爱、自尊的心理.在班主任营造的平等、和谐环境下,学生的自我意识将会真正觉醒,个性特征也将越来越明显,今后无论是面对学习还是工作,都能够最大限度发挥出自己的潜能,逐步形成健全的人格.此外,班主任要公平对待每位学生,真正做到一视同仁,对于成绩差的学生,不能抱有歧视的眼光,要尊重他们,给予他们更多的关心,解决他们学习与生活中遇到的困难.班主任还应要求学生相互帮助,共同进步,这样可以增进他们的友谊,让同学关系更加和谐.如此一来,整个班集体才会变得更加融洽,每个学生才能在良好的环境下得到成长.
(三)加强沟通交流,疏导心理障碍
学生在生活与学习过程中,必然会出现各种各样的问题,也会面对很多挫折,如果不能及时解决,学生就会产生挫败感,丧失信心.对此,班主任应该耐心做好引导工作,给予他们必要的帮助.在日常學习、生活期间,班主任要主动与学生进行沟通,这样能够全面了解学生心理上的困扰,便于有针对性地采取解决措施,让学生能够沿着正确的轨道健康成长.为提升谈话的有效性,班主任应该用各种方法,合理对学生进行引导,了解他们思想上存在的问题,为学生提出可行的改进建议.此外,在学生诉说的过程中,班主任应仔细倾听,始终用和蔼的态度面对学生,这样学生才愿意说出自己心里的困扰,并在班主任帮助下,逐步走出阴霾.
(四)改善教育环境,培养良好习惯
环境对中学生的心理健康具有重要影响,班主任要将隐性的教育资源充分利用起来,营造良好的班级文化氛围,让学生在积极的心理环境下,逐步形成健全的人格.对此,班主任应该加快班级文化环境建设步伐,给学生积极的心理暗示,用和谐的人文与物质环境熏陶学生,从而帮助学生提升心理素质.班主任要注重开展各种集体活动,如组织学生看电影、讲故事、演小品等,并鼓励学生参与进来.教师要发动每个学生参与活动,让他们在轻松、有趣的活动氛围下,积极与他人交往,提升沟通、交流的能力.为进一步改善教育环境,班主任还应定期与家长取得联系,为他们宣传正确的教育方法,使其能够认识到心理健康教育的意义.这样家长才愿意配合班主任工作,一起提升心理健康教育成效,共同解决学生心理上的问题,让学生能够快乐、健康成长.
三、结语
在中学教育阶段,学生的心理健康教育问题不容忽视,需要引起各方的关注.对于班主任而言,要在班级管理中渗透对学生的心理健康教育,给予每一个学生以关爱,耐心、细致地解决学生遇到的问题与困扰,扫清他们成长道路上的障碍.最主要的是,教师应该严爱有加,科学管理,疏导学生心理障碍,增强学生自信,使其更加努力学习.
参考文献
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