小学生学习数学兴趣培养,这是一篇与兴趣论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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数学学科是一门逻辑性、科学性非常强的学科,本身蕴含着许多诱人奥秘,老师要注重从小学开始对孩子进行数学兴趣的培养.兴趣是最好的老师,学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣,学习过程对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,学生会越来越想学,越学越爱学.因此,在教学中设计出学生置身其中的教学程序,引导学生积极主动参和展示规律、探索规律的活动之中,使其积极思维发现其中的奥秘.因此,如何培养学生学习数学的兴趣,在新的课改形式下,是一个值得我们广大数学教师共同关注并积极探索的新课题.下面谈谈我的一些做法和体会：
一、培养学生的观察能力,激发学习兴趣
观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素,小学数学教学中,必须引导学生掌握基本的观察方法,学会观察时透过事物的表象,抓住本质,达到不断获取新知,培养能力和发展智力的目的.
在教学中,要尽量举一些学生熟悉的实例,运用幻灯、模型、实物等教具,形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合.从而激发学生学习知识兴趣,使学生在轻松愉快的环境中能够化繁为简,化难为易地掌握知识,而不至于在深奥的数学迷宫中迷失方向.
我认为人们对知识的认识和积累,都是通过观察实践得到的,没有观察也就没有丰富的想象,也不可能有正确的推理、概括和创造.所以,有意识地安排学生去观察、去思考,逐步培养学生的观察能力,发展学生的想象能力,既增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛,会收到意想不到的效果.
二、情境教学,培养学习兴趣
“良好的开端是成功的一半.”在教学中,根据教学内容创设一定的问题情境,能唤起学生的有意注意,激发学生的兴趣.如在教“分数的基本性质”时,首先可以绘声绘色地给学生讲一个“兔子分萝卜”的故事,兔妈妈有两个孩子,一天,她到菜地里拔回12个萝卜,平均分给小兔子,她对小兔子说：“我有三种分法,一是把12个萝卜平均分成两份,给你们每人一份；二是把12个萝卜平均分成六份,给你们每人三份；三是把12个萝卜平均分成十二份,给你们每人六份.你们喜欢哪一种分法?”小兔子刚听完,就争着要第三种分法.大家想一想,小兔子的想法对吗?这时,一石激起千层浪,顿时兴趣高涨,经过讨论都认为三种方法是一样的.老师接着问：“为什么呢?”一句话便激起学生的求知 ,营造了学生渴望解开其中奥秘的心理状态,为学习新知识创造了良好的开端.
三、加强直观教学,培养学习兴趣
在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性和形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段.“直观”具有看得见、摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣.
学生是学习的主人,是教学活动的参加者,课堂教学应是师生的共同活动.在教学中,要诱发学生可利用旧观念去认识新观念,应用已学过的公式去解决新的问题等教学方法,来促进学生的发展.如在教学长方体的认识这节课时,让每个学生把长方体火柴盒的六个面糊上纸,每两个相对的面糊同样颜色的纸.先让学生观察长方体的面.老师问：长方体有几个面,都什么形状,面和面之间有什么关系.因为学生亲自动手糊过火柴盒又在老师的指导下进行了观察,都能有条有理的把观察的结果叙述出来.紧接着又引导学生观察其他部分,使学生从感性认识上升到理性认识,这不仅使学生的学习积极性得到了充分的发挥,而且使学生得到的知识进一步深化.
例如,在教学这道题时：乙数是19,比甲数的2倍少3,求甲数,指导学生读题.（1）让学生说出题目的条件和问题,学生边说,老师边画出线段图；（2）提问：比甲数的2倍少3是什么意思；（3）看图说一说,求甲数应该怎么办；（4）怎样求甲数,列式计算为（19+3）÷2这样,学生很顺利的算出了这道题,体现了直观教学的优越性.
四、强调动手操作,发展学习兴趣
“眼过百遍,不如手过一遍”图文并茂的情境主要作用于视听神经,而实物操作,可看、可听、可摸、可闻,学生人人动手,多种感官参和,持续兴奋地在操作中主动探索求知.教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作过程中,发展学习兴趣,获取知识.例如,在教学长方形面积时,让每个学生准备好一张长5厘米,宽3厘米的长方形纸板,20个1平方厘米的小正方形.师生共同操作,长5厘米,沿着长边可以摆5个小平方厘米的小正方形,沿宽边可以摆3排,一共是15平方厘米.启发学生同时想,怎么能较快地算出这个图形的面积.这个长方形的面积和它的长和宽有什么关系,长方形包含的平方厘米数正好等于长和宽所含厘米数的乘积,所以长方形面积等于长×宽.这样学生学得主动、活泼,不仅理解了长方形的面积,掌握了计算面积的公式,而且发展了学生的空间观念.学生在摆弄具体事物时思维易于发散,印象极其深刻,学习兴趣越学越浓.
主动学习是成长的捷径,愿望是登高的楼梯,只有学生对你所教的数学有了浓厚的兴趣,你就是一个名副其实的、称职的数学教师.
结论：适合兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关兴趣爱好100种开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
如何培养小学生学习数学的兴趣
摘 要：兴趣是最好的老师，它可以激发学生不断求知的欲望，也可以让学科教学更有效率，那么小学数学课堂教学中如何去激发学生的学习兴趣，让学生提高学习。
培养小学生学习数学兴趣策略
【摘 要】在新课改的背景下，怎样提升小学生对数学学习的兴趣，是当前小学教育工作者应当思考的重要问题。教师在教学过程中要调动学生学习的兴趣，让学生。
培养学生学习数学兴趣有效方法
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”现代心理学研究表明，兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底。
关于学生学习数学兴趣培养
一、联系实际，引发学生的兴趣众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如。