职业学校语文教学中生命教育,这篇生命教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
生命教育论文参考文献：
【摘要】目前,青少年生命意识淡薄,漠视自身和他人生命的事件频繁发生.针对这一不容忽视的社会现象,我国专家学者高度重视生命教育,并已总结出不少具有指导作用的理论经验和操作方法.语文学科注重培养学生的人文素养,在人文素养提升的同时也应注重对生命意识的渗透.职业学校语文教材拥有大量具有生命教育价值的课文,深入挖掘语文课程中的生命教育资源是当前语文课程改革的重要内容.
【关键词】职业学校;语文教学;生命教育
作者简介：朱玲,女,扬州高等职业技术学校讲师.研究方向：高职语文教学.
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）35-0098-03
学校课程设置中,语文学科虽然不是承担生命教育的主要课程,但在生命教育中语文学科却起着相当重要的作用.语文课程是提高学生人文素养的课程,它可以通过课堂教学、课外阅读、写作训练、校内外实践活动等,对学生进行生命意识的渗透.
一、在语文教学中实施生命教育的可行性
和其他学科相比,职业学校的语文教学,在越来越强调校企“无缝对接”“零适应期”的人才培养方向,格外注重学生对专业知识和技能的掌握,文化课程几乎被边缘化的情况下,能够对学生渗透生命意识的路径越来越少.语文学科以其突出的人文内涵,在对学生进行基础知识讲授的同时,也必须肩负起对学生进行生命教育的责任.
1. 语文是一门人文性较强的学科
语文学科作为一门工具性和人文性相统一的学科,不仅要着重教授语文基础知识、练习基本技能,还应挖掘出语文课程本身所蕴含的生命价值,唤醒学生越来越淡薄的生命意识.因此,语文教育应该通过对学生生命共性和个性的关怀,更加注重体察学生内心所隐藏的真实的生命感受,帮助学生树立健康的生命观.
2. 教材中所蕴含的生命教育资源丰富
语文教材包含了古今中外的名家名篇,在视角、情感、思想等各方面犹如一部能够指导人生的百科全书.语文教材丰富的人文内涵无论是对学生精神领域,还是生命发展的影响都相当深远.特别是那些优秀的文学作品中所蕴含的优秀作者的生命观、人生观、价值观,具有极高的生命教育价值,对生命意识的渗透起到极大的作用,有助于学生人格的发展和健全.
3. 语文学科教育贯穿学生生命成长的重要阶段
学校开设的各门课程对于个体生命成长来说,都有着不可替代的独特作用.但是语文课程正如特级教师韩军所说的那样,“母语教育实质上就是精神教育”,就是“丰富人的精神经验、丰富发展人的生命个性的教育”,是一种“本民族文化的教化”.语文教育是母语教育,它贯穿了学生生命成长的重要阶段,它为一个人一生的精神底色做好了奠基作用,对每个人的终身发展都有着非常重要的意义.
二、职业学校在语文教学中渗透生命教育的途径
1. 关注人文素养,将生命教育渗透于学科教学
当前职业教育的发展主要“以能力为核心、以就业为导向”,职业教育的中心工作就是培养生产一线的高素质技能型人才,许多人都认为职校生唯有专业过硬,才能顺利就业,文化基础课普遍不受重视.英语、德育等课程受到考级或者是国家相关规定的控制,受忽视程度相对一般,但语文课程在职业学校早已被边缘化.由于人文教育的缺失,职业学校培养出来的学生多数缺乏人文素养,社会适应能力和心理承受能力较差,生命价值观模糊,这让人不得不对职校生毕业后的就业谋生之路心生担忧.
意大利教育家蒙台梭利曾经指出：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展,教育就是主张生命力发展的一切作为.”这意味着教育是培育生命的事业,是关注生命并提高生命价值的活动.职业教育不应仅仅是成才教育,更应该关注生命教育.笔者认为,最有效的生命教育就是将其渗透在学科教学中进行.
2. 以语文学科为依托,挖掘生命教育本质
语文学科的工具性和人文性相统一的性质决定了在语文教学中渗透生命教育的可行性和必要性.《中等职业学校语文教学大纲》指出：“中职语文是职业学校学生必修的一门文化基础课.在九年义务教育的基础上,引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展.”语文学科的人文性决定了语文是一门以提高学生人文素养为目标的学科,通过文本教学、创设情境、感悟人生,让学生充分认识生命的价值和意义,最大限度地挖掘自身生命的潜能.职校语文教学的各个环节中都蕴藏着丰富的人文资源,这决定了它对实施生命教育有着极佳的学科优势.这就要求我们职校语文教师“在教学中通过对学生进行生命教育,让他们认识生命,对自身和他人的生命秉持珍惜和尊重的态度,并在受教育的过程中,引导他们关爱他人及社会,在人格上获得全面发展.”
三、生命教育和职校语文教学融合之有效途径
笔者认为语文教师可以从以下四个方面,实现生命教育和职校语文教学的有效融合.
1. 提高教师综合素养,尊重生命个体差异
要通过教育教学将生命意识渗透给学生,教师自身就必须要有强烈的生命意识.对待自己的学生,我们首先应该尊重他们,和他们平等对话.带着生命教育理念走进课堂,才会在教学中不断坚持对真、善、美的追求.教师应自觉树立正确的“成才观”、“教师观”、“教学观”,只有具备丰厚的教育教学理论素养、不断更新教学理念、以提高学生人文素养为目标,才能真正建构起充满着人文气息、焕发青春生命活力的新型语文课堂.
2. 依托教材文本,渗透生命意识
生命意识是个体在生命感知、生命体验的基础上形成的对生命的认识和观点. 教学过程中,教师要结合自身对生命、人生的认识和体验,广泛挖掘语文教学各个环节中蕴藏的生命教育资源,逐步唤醒学生的生命意识,引导他们树立正确的生命意识.职业学校语文教材中具有生命教育价值的作品不在少数,教师应根据学生的实际情况,在教学中注重将蕴含生命意识的文章搜集起来,整理为一个系列,由浅入深的开展教学,使得生命教育的开展更为体系化.
结论：关于对写作生命教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文关于生命教育的游戏论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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