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体验生活论文参考文献：
[摘 要]丰富多彩的生活是学生习作的有力刺激和动力源泉.针对习作教学枯燥封闭,脱离学生生活实际,学生难为“无米之炊”缺乏习作兴趣的不良现状,语文教师应在教学中,着力于引导学生体验生活,快乐写作.
[关键词]作文教学；体验生活 ；快乐写作
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）34-0089-02
习作教学的目的是想方设法引导每个学生将自己的见闻、感受及想象真实地表达出来.在习作过程中,只有通过外部、内部的刺激,才能激发学生倾吐的 、写作的动机和创造性表达的热情,进而使学生获得持久的动力.丰富多彩的生活正是学生习作的有力刺激和动力源泉.针对“习作教学枯燥封闭,脱离学生生活实际,学生难为“无米之炊”,缺乏习作兴趣的不良现状.笔者在语文教学中,着力于引导学生体验生活,快乐写作.
一、创设生动有趣的习作情境
上海师大吴立岗教授认为：提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机,从动机走向目的.在学习活动中,学生的“主动”发生于学生的意愿,而不是强迫.而意愿则来自于人对事物或活动的兴趣.作文是一项艰苦的智力活动,学生的学习兴趣不会自然产生,它需要教师刻意去激发.为此习作课上我有意创设一个个生动活泼的活动情境,让学生尽情地玩一玩、演一演、做一做、画一画、尝一尝、比一比、想一想等进行充分地体验和感受,从而产生强烈的写作 ,情不自禁地拿起笔来一显身手.
三年级习作课上,组织学生玩了吹泡泡的游戏后,学生欣然动笔.片段如下：
“我拿起管子,打开瓶盖,蘸了一丁点儿肥皂液,轻轻一吹,一大一小的泡泡轻悠悠地飞了出来,它们粘在一起,多像一对亲密的父子呀.接着我又吹了一下,管子口的小泡泡越积越多,积成一小串像葡萄一样的泡泡堆等我吹的泡泡多彩多姿,大的像皮球,小的像珍珠,中等的像乒乓球.‘呼！’咦,我怎么吹不出泡泡了?看着其他同学吹出了一个又一个可爱的小泡泡,我心里不禁急了起来,连吹了十几下都没吹出个泡泡,我恼火了.后来,我才从同学们那里得知,吹泡泡要轻轻的,慢慢的,不能用力过猛.你心里一着急,嘴上一用力,便一个泡泡也吹不出.我又试了一下,果然又吹出了好多泡泡.同学们吹了许多泡泡,有双胞胎泡泡,有父子泡泡,有独行侠泡泡,还有像葡萄一样的串儿泡泡.这许许多多的泡泡在阳光下变幻着五彩缤纷的颜色,一个个都像是穿着七彩大衣.这泡泡奇妙极了,上面映照出一幅幅美丽的图画,有树木、房屋、还有从天空中突然掠过的小鸟等调皮的*学,蹦呀跳呀,想捉住在空中飞舞的泡泡,可是泡泡却像一个个小精灵,逃离了一个又一个‘魔掌’,飘飘悠悠地向着无边的宇宙飞去等”
儿童天真活泼,他们最大的乐趣莫过于“玩”了,所以作文起步阶段,习作课应注重寓教于乐,活动情境应尽可能让学生感到好玩.当然这个玩要有计划、有目的、有组织地进行.活动之后,让学生互相说一说,相互补充,然后让他们把经过和感受写出来.在游戏中作文,不管是《做哑剧》还是《抢凳子》,不管是《猜硬币》还是《模仿秀》等学生都乐于动笔,且又快又好.
在今年五年级一次作文课上,我先组织了一个次穿针比赛.因为针孔很细而线很粗,第一位上台的学生很快就败下阵来.此时,全班学生的比赛热情高涨,我适时引导他们注意观察上台穿针同学的动作和表情,并且用准确的词语来表达；紧接着,我请学生们将观察到的穿针动作用准确的词语按顺序一一说出来.经过讨论和补充,学生们讲出了“拿、抿、捻、捏、盯、涨红、闭紧、睁大、紧皱”等动词.我把这些词语写在黑板上,让他们以穿针为题作文.因为学生留心观察了穿针的全过程,经历了紧张、着急、兴奋等情绪体验,又有败和胜的对比,有材料可写,短短一节课时间,绝大多数学生就又快又好地完成了一篇500字左右的作文.
根据年级要求,设计各种情境,让学生获得作文的素材,变抽象的说教为生动地感受,这有助于激发学生作文兴趣.情境设计得越精巧,越贴近生活,越符合学生喜新好奇的心理,学生习作的 就越高,效果就越好.
二、观察神奇美丽的自然世界
大自然是孩子们最好的游乐园.儿童具有强烈的好奇心、求知欲,大自然中直观具体的事物,色彩鲜明的画面,生动有趣的故事等给孩子以无尽的知识和情趣.在这个乐园中,孩子们会看到昆虫如何行走,蚂蚁如何搬家；会听到小鸟如何歌唱,小溪如何流淌；会闻到扑鼻的花香,醉人的泥土芬芳等从而产生丰富的情感体验.情动而辞发,当学生充满 地欣赏着大自然的神奇美丽,大自然也馈赠给他们写作的灵感,写作的兴趣和冲动将自然而然地滋生于学生的内心.
记得去年秋天,学校大院里的三棵大桂花树在不经意间开花了.我带着班里的孩子们前去欣赏了桂花树,孩子们的笔下写下了这样的文字：
“桂花樹的枝干粗壮,是灰褐色的,上面还有大大小小的斑斑点点,摸上去十分粗糙,感觉这棵桂花树的年纪已经很大了.在枝干上长着密密麻麻的叶子.这些叶子一片挨着一片,不留一点儿空隙.每一片叶子都是绿油油的,绿得发光,绿得发亮,给人一种很有生机的感觉.叶子不大,两端尖尖的,中间椭圆形,叶子没有锯齿,摸上去十分光滑.最引人注目的就是桂花的花了.现在正是花开的时节,满树的繁花迷着人的眼睛.它们一团团、一簇簇、一朵朵,成群结队地开在绿叶间,显得热闹非凡.仔细端详,每一朵花不过米粒般大小,柔嫩的五片小小的花瓣,仿佛是圆润的玉石精心雕琢而成,那么小巧玲珑.虽然桂花的花很小,但它的味道是那样的甜美,闻一闻,足以令人陶醉.微风吹来,一朵朵桂花飘飘悠悠从树上落下来,如一只只金色的小蝴蝶在秋风中翩翩起舞,它们飞啊飞啊,飞到大地母亲的怀抱,舍不得离开,将大地母亲变成了一片芬芳的花地等”
我陶醉在孩子们如此富有生命活力的描述之中,惊讶于大自然的美竟能引发孩子们那么丰富的语言潜能.我庆幸自己让孩子们成功地做了一回美的发现者、阅读者、表达者！“登山则情满于山,观海则意溢于海”,大自然是个神奇的大课堂,里面有取之不尽的鲜活的习作素材.引导学生走进大自然,去田野、去树林、去山川等观察那里的花草树木,鸟兽虫鱼,风雪雷电等学生会把自身潜在的想象力、创造力和表现力都尽情地释放出来.
结论：关于本文可作为体验生活方面的大学硕士与本科毕业论文生活体验论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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我从中学退休已经17年了。退休后，我选择了广交朋友、读书看报写文章、坚持健身的生活方式，自我感觉身心喻悦，夕阳也无限美好。先说广交朋友。我很。