如何激发学生学习数学兴趣,这篇激发学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
激发学生论文参考文献：
摘 要：兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径.教师在教学过程中,要根据学生的心理特点,利用各种有效途径,激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,让学生在轻松愉快的气氛中理解并掌握数学知识.
关键词：关爱学生；创设情境；精心设；趣味活动；体验成功
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一.儿童在学习中产生迫切的求知欲,使他們的创造能力得到发挥,要想方设法点燃儿童心中探求新知的火花,激发他们的创造兴趣.”心理学研究表明,学习兴趣是学生有选择地,积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的原动力,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识.下面,结合本人教学实践,就如何培养学生的数学兴趣,谈几点体会.
一、关爱学生,以情激趣
关爱学生,用真挚的爱打动他们的心,是激发学生学习兴趣的前提.在多年的教学实践中,我深深体会到：教师只有以全身心的爱去对待学生,学生才会喜欢老师,才会愉快地学习你教授的知识.教师在教育活动中应坚持热爱、尊重、理解和信任每一名学生,只有这样才能调动全体学生的学习主动性和积极性.现代教育是师生交往、积极互动、共同发展的过程,只有尊师爱生,在师生之间建立水 融的关系,才能使教育获得最好的效果.教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、真诚的语言等来缩短师生心灵间的差距.对学习有困难的学生更应该多鼓励、少批评,尽可能多地给他们创造表现自己的机会,让他们知道在你心中他们是非常好的孩子,你非常地爱他们.例如,在课堂教学中多设计几个适合他们的问题,在他们回答不完整时,适当的点拨、鼓励；课后和他们说说话,让他们时刻感到你的关爱,时间旧了,他们就会在欣赏你的同时,欣赏你的教学,欣赏你的知识,从而激发他们的学习兴趣.
二、创设情境.引发兴趣
古西腊哲人曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把.”由于数学知识本身具有抽象性,又相对枯燥无味,和学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾.因此要点燃学生求知的火把,需要教师在教学中匠心独运,巧妙地创设问题情境,引发学生的好奇心,激发他们主动参和学习的兴趣.
所谓问题情境,就是把那些不知和已知,浅知和深知之类的需要学生解决的问题带到一定情境中去.创设问题情境,教师要根据学生的实际年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素.从儿童喜闻乐见的实物、实例人手,通过生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境,创设生动有趣的问题情境,激发学生的求知 ,使学生进入心求通而未通,口欲言而未能的境界.
三、精心设疑、激发兴趣
好奇是儿童的天性,新课的导入是一节课的序幕,其直接影响着学生的兴趣和好奇心.因此,在新课的导人中,有意识的设疑,激疑或设计一些能引起学生积极思考的问题,可以激发学生的学习兴趣.例如,在教学“年、月、日”时,教师导课时出示趣题：“小明今年10岁,小明的爸爸从出生到今年,只过了9个生日,请同学们想一想,小明的爸爸今年几岁?”这时同学们就议论开了,一般情况下过了9过生日,就是9岁.可小明今年10岁了,爸爸怎么可能才9岁呢?学生疑窦顿生,情绪高涨.这时老师接着说：“你们想知道小明的爸爸几岁吗?学了这一课,同学们一定能解决这个问题.”
又如：在教学“三角形的内角和”时,（课前教师布置学生每人制作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个,并分别把量出各角的度数标上）老师自信地说：“我不用量你们手中的每一个三角形的角,只要你告诉我其中每个三角形的两个内角的度数,我就能准确无误地说出第三个角的度数”学生争先恐后的报数,结果老师都答对了.这是,学生在强烈的好奇心的驱使下,便产生这样的问题：究竟三角形的内角度数有什么规律?从而带着强烈的学习动机和问题意识主动的去探索知识规律.
可见,精心设置新疑有趣的问题引入课题,可使学生由好奇而产生求知的 ,就能很快地进入最佳的学习状态,充分调动学生的学习兴趣.
四、趣味活动.激发兴趣
《数学课程标准》特别提出“数学教学是数学活动的教学”强调学生在生活中学习数学.因此,在进行课堂教学时,教师要根据所学知识的特点和学生的实际情况,设计一些趣味性浓,实践性强的数学活动和游戏,诱导学生积极参和.通过动手、动脑、动嘴把抽象的知识转化为可感知的内容,把数学知识和生活实践紧密的联系起来,让学生体会到生活中处处有数学,数学就在我们身边,从而激发他们学习数学的兴趣.
课堂教学中,教师可根据儿童特点,灵活采用讲故事、猜谜语、做游戏等方式,把枯燥的数字、符号,抽象的概念、公式变成实用性、愉悦性的具体情境,从而激发学生的学习兴趣,使学生全身心的投入到教学活动中.
五、体验成功,强化兴趣
心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量.挫折感是学习上的最大障碍,只有成功的体验才能增强学习兴趣.因此,教师要努力创设“成功”情境,让每位学生在顺境学习中体验欢乐,在逆境探索中体验成功,从而激发他们主动参和学习的兴趣.
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径.教师在课堂教学过程中,要根据学生的心理特点,利用各种有效途径,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参和学习,让学生在轻松愉快的氛围中理解并掌握数学知识.
结论：关于激发学生方面的论文题目、论文提纲、学习兴趣的培养与激发论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
激发学生学习数学兴趣
有句老话说，学生最好的老师就是兴趣。如果想要学生对于学习有积极主动性，最关键的就是培养学习的兴趣，完成从要我学习到我要学习的观念转化，才能充分地。
如何激发学生学习数学的兴趣
我国古代著名教育家孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调了兴趣在教学中的重要作用，也启发我们作为一名教师应注意在教学活动中激发学。
如何激发学生学习数学兴趣
【摘 要】俗话说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种无形的力量，是学好数学的保证。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习。
激发学生学习化学兴趣
兴趣是人们力求认知、探究某种事物或从事某种活动的心里倾向，是推动人们去探求真理的一种重要动机。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉。