英语教学中心理障碍的克服,该文是关于心理障碍论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
心理障碍论文参考文献：
在英语学习的初期,学生的水平都差不多,而随着英语学习难度的加大,一些学生就开始失去信心,消极地对待英语学习,这种消极的态度会严重地影响他们学习英语的积极性.只有始终对一件事保持着兴趣,才能把它做好,英语学习也是如此.因此,教师应该寻找一些合适的方法,消除学生的心理障碍.
一、鼓励学生参与英语活动,激发学生的学习兴趣
小学生的表现欲都比较强,但是,有的学生却不能很好地融入课堂活动中,这部分学生的成绩往往不是很好,在参加集体活动时,经常担心自己的错误表达会引来同学的嘲笑,久而久之,这部分学生就会丧失学习英语的兴趣.遇到这种情况,教师就应该多鼓励这部分学生,使他们能够主动地在课堂上发表自己的意见.例如：在课上教师让一位学生朗读课文时,他的发音不是很准确,在读课文时,就有其他同学起哄,严重地伤害了这位学生的自尊心.遇到这种情况,教师要立刻阻止学生不正确的行为,告诉他们要尊重别人,引导他们发现别人身上的闪光点.
教师要尽量多给学生一些鼓励,例如：有的学生听课非常认真,成绩也不错,但就是不愿意表现自己.教师可以举办“英语演讲比赛”,让这些学生参与到这项活动中来,在和同学们一起说一起玩的过程中,锻炼他们的胆量.再如,有的学生认为学习英语是一件很枯燥的事,不愿意上英语课.对于缺乏兴趣的学生,教师可以在课上组织一些与英语有关的小游戏,让每个学生都参与到小组活动中,这种做游戏的方法能够有效地培养学生的学习兴趣,使学生能够积极地投入到英语学习中.
二、督促各层次的学生,培养学生的学習连续性
多数学生都有上进心,而小学生的心智尚未成熟,自制力较差,课堂上经常会出现注意力不集中的问题,遇到这种情况,教师应该多提醒他们.教师在提醒学生集中注意力的时候,方法要得当,不要当着全班同学的面批评学生.例如：课堂上,一位学生一直在玩手中的橡皮,教师就可以叫他起来复述刚敢于老师说过的话,如果他没有答出来,教师就将刚敢于说过的话再重复一遍.这种方式既保护了学生的自尊心,同时也能够婉转地提醒他注意听讲.
教师也可以在班级中设立互帮互助小组,使优等生能在自己学习的同时,帮助班级中学习成绩较差的学生,督促他们认真学习.例如：在考试前,可以让优等生辅导后进生,考试成绩出来后,哪组学生的成绩最高,教师就给哪个小组奖励.这样一来,优等生就能心甘情愿地教,后进生也能积极地学,两人的成绩都能得到提高.另外,教师在监督学生的同时,也要主动与家长沟通,让家长多关注学生的学习情况,让家长能在家里为学生创建一个良好的学习环境,从而消除学生的心理障碍.
三、勤于与学生交流,建立其学习英语的自信心
有的教师对于一些成绩不好的差生,往往缺乏足够的耐心,导致差生越来越不喜欢学习英语.这种做法是不对的,事实上,小学生经常会因为喜欢某一个老师而认真学习一个科目,教师应该做到一视同仁,对成绩欠佳的学生要采用鼓励法,在课后为他们布置一些比较简单的题目,培养他们的学习兴趣.
在日常的教学中,教师要注意每个学生的动向.如,对于优等生,要告诉他们不要骄傲自大,要主动去帮助学习有困难的学生.对成绩平平的学生,教师要鼓励他们在平常的练习中提高自己的能力,不懂的问题可以请教老师,争取有更大的突破.对成绩不是很好的学生,教师要经常与他们沟通,了解他们的困惑,并给予相应的帮助.
总而言之,有了兴趣,学生才能主动地去学习英语,提高成绩,用积极的态度去对待英语学习.只有在学生、家长和教师的共同努力下,学生才能更好地克服心理障碍,取得良好的成绩.■
（作者单位：江苏扬州市宝应县城中小学）
结论：适合心理障碍论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关心理障碍开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
小学生英语学习的心理障碍
摘 要：随着经济的不断发展，各国之间的经济往来越来越频繁，英语作为世界交流通用的语言，其重要性可见一斑。小学是学习生涯的启蒙阶段，做好小学生英语。
心理障碍需克服
很多同学会有这样的疑问：我平时学得挺不错嘛，为什么还会怕考试？其实原因可能就是你平时学得不错，老师的贊扬，父母的爱心，同学的羡慕，这种“众望所归。
小学和初中英语教学衔接的障碍与其
《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按能力水平分为九个等级，其中小学毕业时达到二级要求，初中毕业时达到五级要求，高中毕业时达到。